小学六年级学生怎样提高数学成绩？ 应该是对数学知识已基本掌握？但缺乏解题技巧和能力？实话说这是没有什么捷径可走的，唯一的办法就是多做题，所谓熟能生巧就是这个意思。遇到难题就不想做了，这是学生中。
学生太差了，我实在没办法，该怎么办！！！ 与家长沟通一下，说明孩子的情况，得到家长的辅助。要有信心和耐力，可以把会的那几个作为组长？实项加分减分鼓励的方法，把以前学习的知识大概给他们讲一下。
小学生数学阅读能力的现状分析 最低0.27元/天开通文库会员，可在文库查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：通过对小学生数学阅读能力现状的分析，发现小学生数学阅读中存在着数学语言阅读能力、数学符号阅读能力、数学图形、模型阅读能力、统计图、表格阅读能力欠缺的情况。所以，作为小学数学教师，应该重视培养小学生的数学阅读能力。关键词：小学生；阅读能力；分析数学阅读能力不是一种单纯的能力，而是介于任务操作的自动化能力和应对新情景能力之间的一种相对能力，是指顺利完成数学阅读任务的复杂心理特征的总和。数学阅读能力是在阅读数学材料时表现出来的一种包括对数学语言的操作、辨别、思维、联想、概括及分析问题、解决问题在内的综合能力。一、数学语言阅读能力数学阅读是读者数学语言实践活动、掌握数学语言知识、发展数学语言能力的全过程。数学语言具有无歧义、简洁的特点。数学语言阅读一般体现在读题、审题、重新表述题目、题意转换等方面。教学时常发现学生存在读题、审题不准，思维定式，不能理清题目条件，不能挖掘隐含条件等问题。如：“5□74二、数学符号阅读能力数学语言分为符号语言、文字语言、图表语言，其中最重要的是符号语言，符号语言是数学世界的本质语言、。
