最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网【摘要】随着互联网技术的快速发展和普及，网络逐渐成为人们日常生活中必不可少的一部分。教育事业在面临着改革的问题，将先进的科学技术融入到教学课堂中，可以推动着课堂教学模式的创新。本文将以微信视角下初中道德与法治教学策略研究为主题，集中探讨初中道德与法治教学。【关键词】初中课堂；道德法治；微信视角；教学策略如今，在信息时代的背景下，微信、QQ和微博等社交软件快速发展，而学生也成为社交软件使用的主要人群。在初中课堂教学中，教师们结合具体的教学情况，从多个角度实现微信社交软件的渗透，引导学生们通过微信社交软件对道德与法治知识进行学习，在虚拟的环境中促进学生们之间的交流和互动。同时以社会中热点新闻为例，为学生们提供道德与法治知识运用的途径，整体性地提升初中道德与法治教学的质量。一、拓展课堂教学内容在初中道德与法治传统教学课堂上，教师们以教材内容为主，只是一味地对课本知识进行灌输，让学生们形成死记硬背的被动学习方式，忽视了学生们对道德与法治知识的理解认知程度，或者按照教材中过时的新闻为例进行讲解，导致学生们产生枯燥、乏味的心理，再加上道德与。
基于核心素养理念的初中道德与法治课的有效教学研究 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：目前，培养学生的核心素养成为基础教育改革的必然趋势，从2016年秋季学期开始，初中思想品德课本改名为道德与法治，这正是对基础教育改革要求做出的回应。如何在初中道德与法治课程中提高教学质量，实现学科核心素养要求，从而培育学生发展所需的关键能力和必备品格，是这门课程需要考虑的问题。关键词：核心素养；道德与法治；基础教育改革一、基于核心素养培育的道德与法治课的有效教学内涵教学过程是教师与学生共同参与的过程。所谓有效教学，是指教师在课前要做好充分准备，即通过分析教材、分析学情明确教学目标；然后在课堂上营造民主和谐的氛围进行互动教学，最后确保学生在教师的引导下，掌握教学目标要求的知识内容。针对道德与法治这门学科，如何在核心素养理念要求下，实现有效教学呢？首先，教师要更新教学理念，在培养学生核心素养时，e799bee5baa6e997aee7ad94e78988e69d8331333433626534要关注学生的发展，要以该门课程的核心素养为导向；另外，在开展教学活动时，教师应结合教学内容及学生实际情况选取适当的教学方法，在设计教学内容时，应把课程内容活动化、活动设计内容化，以此提高。
试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：天边云彩基于核心素养的初中《道德与法治》教学有效性研究摘要：《青少年法治教育大纲》指出，将道德与法治课教材纳入教学实践部分。该教学实践立足学生生活，以培养和提高学生思想品德素质及法治素养为教学的根本，重要目的是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，最终目的是培养学生的核心素养和品质。什么样的初中道德与法治教学满足核心素养培养的要求，这是自核心素养提出以来，初中道德与法治教学中长期关注的问题。文章对当前初中道德与法治教学存在的问题与改进方向做出探讨。在中国学生核心素养框架的基础之上，贯彻核心素养的要求，通过初中道德与法治课的有效教学，培养学生学科核心素养中其发展所需的关键能力和必备品格，成了当前初中道德与法治教学的重点。一、基于核心素养的道德与法治教学有效性的意义（一）教学目标的要求思想品德课程旨在促进初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民奠定基础。在核心素养成为中国学生培养导向之后，课程根本性质与培养目标没有改变。教学有效性的标准良好的教学是教师发挥主导性、充分激发学生主体积极。
