立竿见影的数学日记 裘数学日记

立竿见影的数学日记 这段时间，我们学习了《比》的知识，知道比的神奇和妙用，它能帮助我们轻松解决许多生活中的数学难题。据说，几千年前的古人就是用这种方法，测量计算埃及金字塔的高度，今天我们也可以用它求出一棵大树甚至一座大楼的高度。神奇吧！那它的原理是怎样的呢？数学实践活动课我们在阳光下先测量了一组物体的高度，再测量它们的影长，得到它们的实际高度与影长的比值都在1.5左右。通过这个实验大家认识到在相同条件下，一个物体的高度和影长的比是一定的，现在是3：2。利用我们实验的结论，我们测量了一棵大树的影长是 8米，大家很快求出了这棵树的实际高度是8÷2×3=12米。还测量计算出了大楼和旗杆的高度，大家越学越兴奋，纷纷测量计算物体高度和影长。但数学家庭作业碰到这样一道题目：数学实践活动课上，大家测量物体的高度与影长的比是3：2。一个学习小组在测量旗杆的影长时，有一部分影子落在墙上。测得地面上的影子长为 12米，留在墙上的影长为 2米，求旗杆的高度。我不假思索的列出算式（12+2）÷2×3=21（米）。爸爸问：“你做过实验吗，这可是两种不同的情况。我不理解，爸爸就和我一起关掉家里所有的灯，用护眼灯做起了实验，把长凳立在地上，影子也要投在地上时，。3篇数学日记 今天中午，我正在做数学暑假作业。写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然，这道题是这样的：有一个长方体，正面和上面的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都是质数。求它的体积。我见了，心想：这道题还真是难啊！已知的只有两个面面积的积，要求体积还必须知道长、宽、高，而它一点也没有提示。这可怎么入手啊！正当我急得抓耳挠腮之际，我妈妈的一个同事来了。他先教我用方程的思路去解，可是我对方程这种方法还不是很熟悉。于是，他又教我另一种方法：先列出数，再逐一排除。我们先按题目要求列出了许多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，接着我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字。这时，我想：这两个数中有一个是题中长方体正面，上面公用的棱长；一个则是长方体正面，上面除以上一条外另一条棱长（且长度都为质数）之和。于是，我开始分辩这两个数各是哪个数。最后，我得到了结果，为374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）后来，我又用我本学期学过的知识：分解质因数验算了这道题，结果一模一样。解出这道题后，我心里比谁都高兴。我还明白了一个道理：数学充满了。一篇数学日记 今天，郑老师不知葫芦里卖的是什么药？竟给我们出了一道“79.0001()”也就是说括号里能填几个小数？有的说十个，有的说九个，有的说…这时下课铃响了，老师只好说：“这题有点儿难度，大家回去思考思考。我心想：这题有难度？可是答案又是什么呢？答案只有一个？问号在我的脑袋里连续产生。小数和另一个小数之间到底可以填写多少个小数？怎么想呢？我望着窗外，希望找到一点儿灵感。突然，我看见一辆三轮车在笔直地行驶时，可在十字路口时拐了个弯，我眼前一亮！心想：我为什么老往一个方向想呢？也可以像骑三轮车一样拐个弯吧！就拿79.1＞()＞79.01来说吧。每个数只相差0.01时是8个，相差0.001、0.0001…呢？正确答案出来了，就是无数个。我欣喜若狂，高兴地一蹦三尺高。做数学题，往往不能从一个角度去想，要“拐弯抹角”，可以换个角度或多角度去想，就能更好地解决数学难题。

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