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中班幼儿个案观察 如何面对孩子的心理偏差 所谓幼儿的2113心理偏离，是指幼5261儿的心理、行为偏离正常的倾向，比如，爱发4102脾气，行为古怪，注1653意力障碍等。幼儿的心理偏离虽然不象成人的心理问题那样表现出明显和稳定的特征，但如果不及时校正会越来越严重，最终导致心理疾病。小嘉初到幼儿园时，妈妈带他走进活动室，老师向他打招问好，他不仅比回答，反而报以敌视的眼神，随后他扭头就往外跑，好不容易被他妈妈来回来。他却象疯了似的乱踢乱跳，大哭大闹。接下来的一段时间里，老师发现他非常孤僻、离群，不愿意参加集体活动，上课从来不肯回答问题，下课也不和小朋友玩，还伴有攻击性行为。有一次玩积木，他莫名其妙的打了一个小朋友，当老师批评他以后，他却一下子钻到桌子底下，大叫着用积木敲自己的头，以后，老师发现他常常这样无法控制自己的行为，无论和蔼的话语还是严厉的批评都对他无济于事，一遇到不顺心的事情，他就发脾气、打人，有时搅得整个班级都不能正常的上课，活动。原因分析这是一个明显心理偏离的孩子，孩子产生心理偏离的原因是多方面的，但主要原因来自于家庭。父母的素质、亲子关系、教养态度以及父母的性格等都能对孩子心理发育产生影响，如，父母感情不和或者离异，会对。
小班幼儿个案观察记录解答 观察记录观察时间：2011.6观察对象：全班幼儿观察内容：晨间活动时，孩子们又向往日一样三三两两的进行自己喜爱的活动。等到大部分孩子都来了后，我说：\"小朋友，我们准备走圈圈了\".同时，录音机里放了运动员进行曲的音乐.只见孩子们很快的到了走线的开始处.我走在了前面，一开始，还听到了后面有孩子们推挤或说话的声音，很快，就很有序的跟在了后面形成了一个圈，我们手拉手，围着圆圈跳起了欢快的舞蹈，时而左跑，时而右跑，时而向中集中，时而变回圆圈.孩子们开心极了。接着，我们进行谈话活动，今天我们的题目是开心的事.我先说了起来，接着让孩子们挨着坐的顺序起来说，观察了今天分享愉快经验后，我让孩子们互相找朋友拥抱，但有个要求，多找几次，多和同伴们拥抱，而且还要说：\"我喜欢你\".孩子们很快的与同伴拥抱起来，一开始，有的小朋友还很小声的说，但很快的就大方起来.许多孩子在拥抱同伴的同时也主动与我拥抱，连平时经常挨批评的唐一还一次又一次的主动过来与我拥抱，一次又一次的在我耳边轻轻说：\"杨老师，我喜欢你\".这是些多么可爱的孩子呀。观察反思：作为老师，我们要乐于观察孩子，要善于发现孩子身上的闪光点，不要老是以一种老眼光看待孩子的表现.在每一天，我都看到孩子。
