关于对老师的培训需求的问卷调查问题 2008年新任骨干教师培训需求调查问卷<；br/>；<；br/>；为了适应新课程背景下中小学骨干教师日益增长的专业发展需求，增强骨干教师培训的选择。
如何有效开展员工培训管理工作的思考 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：梅悠心理什么是培训？培训是指组织为了实现组织自身和工作e5a48de588b6e799bee5baa6e79fa5e9819331333433626537人员个人的发展目标，有计划地对全体工作人员进行训练，使之提高与工作相关的知识、技艺、能力，以及态度等素质，以适应并胜任职位工作的过程。从内容上大体上可分为（基础）知识培训、技能培训和心理素质培训三种。（基础）知识培训是什么？是员工获取持续提高和发展的基础，员工只有具备一定的基础及专业知识，才能在其在各个方面的进一步发展有一个坚实的基础。技能培训是什么？知识转化成技能，才能产生价值。“知识就是力量”指的就是这个道理；“科学技术是第一生产力”，只有当科技转化成为生产力的时候，才能成为第一生产力；员工的工作技能，是一个企业生产高质量的产品和产生最佳效益、获得发展的根本源泉。因而，技能培训是企业培训中的重点环节。素质培训是什么？员工具备了扎实的理论知识和过硬的业务技能，但如果没有正确的价值观、积极的工作态度和良好的思维习惯，那么，他们给企业带来的很可能不是财富，而是麻烦和损失。而高素质员工，即使暂时在知识和技能存在不足，但他们会为实现目标而主动。
培训需求分析的分析方法 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：本文通过对传统两大培训需求分析模式的综述和对基于胜任力模型的培训需求分析的介绍，探讨了培训需求分析中心理学因素的应用及对培训需求分析实践的指导意义。关键词：培训需求分析绩效分析模型组织-任务-人员分析模型胜任力模型一、培训需求分析传统模式培训需求分析（Training Needs Analysis，TNA）是指通过对组织及其成员的目标、技能、知识、态度等的分析，来确定个体现有状况与应有状况的差距以及组织与个体的未来状况，决定是否需要培训及培训内容的一种活动或过程。早期的培训需求分析通常是比较非正式和随意的，但是随着对研究的进展，以绩效分析模式（performance analysis model）与组织-任务-人员分析模式（organization-task-person model，OTP）为代表的一些比较客观的方法已经被引用到培训需求分析中。绩效分析是确认存在绩效不足并且判定这种不足可以通过培训或者其他途径来解决的过程，具体的方法有：上司、同事和本人的绩效总结；与工作相关的绩效数据（包括生产率、旷工、客户投诉等）；上司其其他专家的观察；对工作知识、技能的考核以及工作态度调查；员工个人工作日志；评价中心等。。
