五年级下册数学说课稿 -《用比例解决问题》 (1) 青岛版(五年制) 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：历史的璀璨星空《用比例解决问题》说课稿一、说教材《用比例解决问题》是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第四单元比例的第三节比例的应用的一个子内容，这部分内容是在学生学习过比例的意义和基本性质，正比例和反比例意义基础上进行教学的，是比例知识的综合运用。7a686964616fe58685e5aeb931333433626532教材在这部分内容中安排了例5和例6两个含正、反比例的问题，这类问题学生实际上已经接触过，只是用归一、归总的方法来解答，本节课要让学生从比例知识的角度寻找一种新的解决这种特殊数量关系的方法，从而丰富学生解决问题的策略。通过解答可以使学生进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，同时，由于解答时是根据正、反比例的意义来列方程，也可以巩固和加深对所学的简易方程的认识。所以这一教学内容既是对前面所学的正、反比例知识的巩固和应用，另外也是为中学数学、物理、化学学科应用比例知识解决一些问题做较好的准备。二、说学生学生在学习这部分知识之前，已经学习了有关比例的一些知识，也学习过列方程解应用题，也会解决生活中有关归一、归总的实际问题。而且六年级学生。
青岛版六年级下册数学教案-比例的基本性质练习 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龚建波3 比例的基本性质（练习）？教学内容：P38~40比例的基本性质（练习）？教学目标知识与能力在具体情境中，理解比例的意义和基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。过程与方法在探索比例的意义和基本性质的过程中进一步发展合情推理能力。情感、态度与价值观通过自主学习，让学生经历探究的过程，体验成功的快乐。？重点、难点重点：比例的意义和基本性质难点：应用比的基本性质判段两个数能否成比例，并正确的组e799bee5baa6e58685e5aeb931333433626531成比例。？教学准备教具：多媒体课件学具：收集的生活中的数据教学过程：（一）新课导入：师：同学们上节课我们一起学习了比例的意义和基本性质，谁能来说一说什么叫做比例，它有什么性质呢？学生回答比例的概念，以及比例的基本性质。师：谁还能说一说你对比例还有那些了解？（简单回顾比例的各部分名称以及比例与比的联系和区别）设计意图：让学生从回顾新知识的概念入手理解比的意义和基本性质。为后面解决不同类型的问题打好基础。培养提高学生对知识的提升和总结的能力。（二）探究新知：出示情境（自主练习第5题）师：你。
已知24*3=8*9，根据比例的基本性质，你能写出比例吗？你能写几个？ 能写出8个，分别是 能写出8个，分别是 24：8=9：3 8：24=3：9 9：3=24：8 3：9=8：24 24：9=8：3 9：24=3：8 8：3=24：9 3：8=9：24
