试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：奋斗吧小学道德与法治培训心得体会3篇【篇一】20xx年x月xx日我参加了XX镇中心小学组织的小学《道德与法治》新教材教师培训会。此次培训由南京师范大学道德教育研究所xx老师主讲。xx老师从教材的整体结构、单元及教材内容、教材体现的新思想、教材各课简析、教材使用答疑五个方面对教材进行了深入浅出的剖析，并结合教学案例指导教师如何有效地开展课堂教学。通过这次的培训学习，我收获颇多。小学三年级《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注三年级学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整本教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、树立规则和公民意识、学会做事、主动。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网思维在学习过程中的作用不容忽视，尤其是道德与法治课堂教学过程中的作用更是不可或缺。良好的思维方式能够帮助中学生e68a84e79fa5e9819331333433626564构建自己的知识体系，提高学习效率。思维导图就是将抽象的思维具体化，让学生理解知识点并且能够对这些知识点加以合理运用的思维方式。该文通过研究思维导图在道德与法治教学中的应用，希望能对道德与法治教育从业者以及其他学科的教学有一定的作用。一、道德与法治课程教学的基本概述所谓道德与法治课程教学，实际上是以学生的学习与生活为基础，以引导和促进学生的思想品德发展作为根本方向的综合性质课程。在该课程的教学中，通过加强学生对基本理论知识的掌握，注重培养学生的人品，塑造学生的人格，进一步发挥该课程教学的实质性作用，帮助学生树立积极健康的人生观与价值观。二、思维导图的概念思维导图的概念早在20世纪70年代就被提出。思维导图也就是我们常说的心智图，其存在的最大的特点就是借助色彩或者文字变化，使人的思维呈现放射化，可以通过运用图文并茂的技巧，把主题关键词和图像、色彩等多方面建立知识点的链接，使结果可视化，可以将思维。
四年级上册道德与法治教学计划是什么？ 四年级上册道德与法治教学计划 一、学情分析：一年级整体看学生还是很活泼。636f70797a6431333431366236一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望。
