教育心理学中，正例、反例、变式，三者间的联系与区别是什么？ （1）心理学复中，正例、反例、变制式，三者间的联系“2113正例与反例的配合5261”是比较偏重。（41022）教育心理1653学中，正例、反例、变式，三者间的区别是教育学中科教论的答案，准确的说这个答案应该是“变式”的一种。而“变式”这个概念科学一些，涵盖范围更广。（3）注：变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。简言之，变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。
概念教学怎样肯定例证和否定例证 配合运用正例和反例。正例又称肯定例证，是指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；反例又称否定例证，是指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键。
在教鸟的概念时，用麻雀、燕子说明前肢为翼，无齿有喙，是鸟的本质特征，这是适当运用了（ ） 命题：判断性的语义.亦即可以被判断正误的句子.案例：典型事例的陈述，可以成为命题的依据.反例：要说明一个命题是假命题，使之具备命题的条件，而不具有命题的结论，这种例子称为反例.正例：为支持命题而存在的例子.命题的条件和结论兼具.ps：命题：前肢为翼，无齿有喙的是鸟的基本特征.案例：麻雀、燕子正例：麻雀、燕子均是鸟类，且它们的基本特征是前肢为翼，无齿有喙.所以证明了前肢为翼，无齿有喙的是鸟的基本特征.
