苏教版五年级上册数学教学设计-用字母表示数 第一课时 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：龚建波用字母表示62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333433646365数的意义和作用教材第99、第100页的内容。1.使学生掌握用字母表示数的意义和作用，能用字母表示比较简单的常见的数量关系和计算公式。掌握简便写法。2.培养学生抽象概括的能力。3.培养学生分析比较的能力。理解含有字母的式子所表示的含义。小棒数根，实物投影。请学生拿出课前准备的小棒，按教师的要求进行操作。(1)摆1个三角形。提问：摆1个三角形要用几根小棒？(3根)(2)摆2个三角形。提问：摆2个三角形所用小棒的根数怎样计算？(2×3)(3)摆3个、4个三角形。分别请学生说出所用小棒根数怎样计算？(3×3 4×3)1.提问：为什么用2×3、3×3、4×3表示？你还能摆出几个三角形？怎样计算所用根数？(学生举例)2.三角形的个数还可以是1个、5个、6个、20个、80个，等等，还有很多，那么你能不能用一种方法把要摆的三角形的个数是任意数时都表示出来？3.引导学生说出可以用字母a表示。并提问：还可以用什么字母表示？(b、c、x…)4.提示：这些字母都可以表示三角形的个数，我们就选择a来表示三角形的个数，这个a具体可以表示哪些个数？提问：如果所摆三角形的个数用a表示，那所用小棒的根数。
苏教版五年级上册数学教学设计-组合图形面积的计算 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龚建波组合图形面积的计算教材第21页的内容及第23、第24页的练习四第1~8题。1.让学生在自主探索的基础上进行合作交流，从而归纳组合图形面积的计算方法。能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。2.感受计算组合图形面积的必要性，产生积极的数学学习情感。1.掌握组合图形面积的计算方法。2.理解计算组合图形面积的多种方法。组合图形的纸片，投影仪，课件。1.同学们，我们学过哪些平面图形？它们的面积计算公式是怎么样的？2.出示两幅组合图形：教师：你们能看出它们分别是由哪些图形拼成的吗？像这样由几种简单图形组合而成的图形，我们把它们叫作组合图形。3.组合图形在我们生活中的应用很广泛，今天，我们就结合一个生活中的例子来学习组合图形的面积计算。(板书课题：组合图形的面积计算)1.出示例10。华丰小学校园里有一块草坪(如下图)，它的面积是多少平方米？(1)认真观察图形，先独立思考，然后把自己的想法在小组里说说。(2)汇报交流。(结合课件演示)①把组合图形分成上面一个长方形和下面一个梯形。算式：4×12+(12+15)×(10-4)÷2。②把组合图形分成左面一个三角形和右面一个长方形。算式：(15-12)×(10-4)÷。
苏教版五年级上册数学教学设计-整理与练习 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龚建波整理与练习教材第25~27页的内容。1.使学生感受数学方法和思想的重要性及其应用的广泛性。体会数学的价值，培养学生对数学学习的热爱。2.通过操作、讨论、合作等解决问题的数学活动，探索灵活应用各种数学思想方法的技巧。培养学生探索的能力和创新的精神。3.使学生进一步熟练掌握已学图形的面积计算公式，能灵活地应用多种方法解决生活中简单的有关e69da5e887aae799bee5baa6e79fa5e9819331333433626534组合图形面积的实际问题。平行四边形、三角形、梯形面积的计算及组合图形面积的计算。投影仪。这段时间我们学习了多边形面积的计算这个单元，你们说说学了这个单元有什么用呢？(可以计算长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积，并能解决生活中有关的实际问题)今天我们就来整理复习多边形的面积计算这一章。(投影出示课题)1.逐个出示各种图形，学生用字母公式回答。(根据学生的回答，投影出示图形和面积公式)2.逐个梳理推导过程。(1)小组活动：它们的面积公式是怎样推导出来的？每一组选一种图形，利用桌面上的学具说一说它们的面积公式是怎样推导出来的。(2)汇报：在师生共同口述推导时投影出示图形面积计算公式的推导。
