高中思想政治核心素养目标落实中的几点思考 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：zhuguoqing114核心素养目标落实中的几点思考政治学科核心素养包括政治认同，科学精神，法制意识，公共参与这几个方面。核心素养在落实的过程中可因学习内容的不同而采取不同的方法来完成。比如围绕议题，设计活动；比如通过辨析进行价值引领；比如优化案例，情境创设，还有组织各种社会实践活动。下面我主要谈谈通过采用优秀传统文化的情境创设的教学形式落实核心素养。如：在分析“矛盾特殊性”时，我和学生共同说出在古代，人们对不同年龄阶段人的称呼：比如襁褓，弱冠，总角，豆蔻，而立，不惑，知天命，花甲，耳顺，耋耄等，不同的称呼是因为人在不同年龄阶段的特点造成的，这也就是矛盾的特殊性。人在不同的年龄，有不同的阅历，有对人生的不同感悟，平常看待人生，体悟人生，从而引导学生理性分析问题的能力；在讲解“矛盾双方对立统一”时，可引入现代诗人卞之琳的《断章》中有“你7a686964616fe78988e69d8331333433623831在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。的诗句。诗中的“你”既是看风景的人，又是被看的风景；既被装饰，也装饰了别人。让学生置身于浓浓的诗情画意中，就。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：李文涛“基于核心素养的学习与思考”心得体会XX年9月13日下午，在xx市实验小学观摩教室，刘副校长做了“基于核心素养”的学习与思考的专题讲座。讲座中，刘校长从“核心素养的缘起、概念和内涵以及在生命课堂中培养学生核心素养”三个方面，用深入浅出的语言，用一个个鲜活的实例分析了核心素养的重要性。尤其对实验小学特色的“生命课堂”中如何培养学生的核心素养进行了具体阐述。在这两个多小时的讲座中，不仅让我知道了核心素养是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键指针，更让我明确了“价值观”，“思维方式”，“品格”是学生和教师应重点培养的学生的素养。教师应该关注的是“乐学善学”—学生整理数据的能力；是“勤于反思”-学生学习的学法；是“数字学习”-学生整理数据的能力。教师要在生命课堂中将“育人点位与教学内容有机结合”，倡导“三生课堂”培养学生核心素养。下面就我在“如何将核心素养的培养与本学科教学内容想结合”方面的思考做一下阐述：.寓游戏于教学中，将游戏用于识字，拼音，课文学习中，充分利用孩子的年龄特性，分层次的组织游戏，通过游戏环节激发孩子乐学。2.语文。
什么是数学学科核心素养
