下列句中没有词类活用现象的一项是 A．请活之，独杀杵臼可也 B．衣以文葆 C．师者，所以传道受业 CA活，使动用法B衣，名词作动词D籍，名词作动词
师者 所以传道受业解惑也翻译 呵呵，把这句话的前半句加上然后一起翻译吧 古之学者皆有师，师者，所以传道授业解惑也 Since ancient times to learn all men must have teachers，who pass on the truth 。
《师说》中的通假字 古今异义 词类活用 特殊句式等。求教！ 《师说》语法。【古今异义】词语】古】今】学者：学习的人。有专门学问的人。小学：小的方面学习了。初级学校。众人：一般人。很多人。所以传道…：用来…的。因果关系的连词。吾从而师之：跟随。表目的或者32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333264656165结果的连词。句读：句中需要停顿之处。看文字并且发出声音。不必不如师：不一定。不需要。【通假字】所以传道受业解惑也：受通授或师焉或不焉：不通否【虚词】“而”（1）承接。人非生而知之者/群聚而笑之/（2）转折。惑而不从师/而耻学于师（3）递进。吾从而师之/从师而问（4）修饰。择师而教之“之”（1）代词。生而知之：代、道理。从而师之：以…为师道之所存师之所存：代、地方。择师而教之：代、子。群聚而笑之：代、他们。问之：代、他们。六艺经传皆通习之：代、六经。作《师说》以贻之：代、他。授之书：代、他。（2）助词。古之学者：的年之先后：取消独立性古之圣人、今之众人：的句读之不知：宾语提前标志巫医乐师百工之人：的、这些的师道之不复可知：主谓间无意义【特殊句式】①判断句。师者，所以传道受业解惑也。道之所存，师之所存也。彼童子之师，授之书而习。
