基于核心素养的教学设计课题有哪 “核心素养”的核心既不是单纯的知识技能，也不是单纯的兴趣、动机、态度，而在于重视运用知识技能、解决现实课题所必需的思考力、判断力与表达力及其人格品性。。
<益智课堂与思考力培养的实践研究>的子课题有哪些 为深化课程教学改革，开发中小学的益智课程，在总结“十二五”课题《优质课堂与现代教学技艺运用研究》基础上，深入开展以培养学生“思考力”为核心素养的实践研究。中国教育科学研究院定于2016年7月12—16日在山东省曲阜市召开“十三五《益智课堂与思考力培养的实践研究》课题研讨观摩会”。现将有关通知转发，请各课题实验校安排好工作根据通知要求积极报名参加。欢迎有科研实力并愿意参与“十三五”课题研究的学校参会。
小学语文核心素养培养的四个维度分析 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网【摘要】培养小学生的语文核心素养是小学语文教学中的重要任务，它将保障学生能力的全面进步。若想顺利完成这一教学任务，需要教师站在语言建设、思维发展、艺术审美、文化传承等维度，带领学生进入到思考与尝试的崭新境界。【关键词】核心素养小学语文教学维度【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2017）12A-0028-02在小学语文课程标准中，屡次表现出对学生语文素养提升问题的高度关注，同时也指出了语文学科具有较强实践性的基本特点。所以实践能力如何，越来越被认为是学生核心素养的重要组成部分。为了使这个部分的教学目标得到突显，教师应当给学生提供更多接触语文材料、生活实践、艺术享受的机会，使学生在实践中得到进步和发展，而非用专业性和系统性的语文知识束缚学生。在这种认知前提下，教师们非常有必要做好语言、文化、思维等维度的教学思路调整。一、语言基础是保证核心素养形成的前提语言基础是小学语文教学中的先行内容，义务教育课程标准提出小学生应当得到语言及文字方面的科学系统训练。像在低年e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333433623164级时，基本的字词基础教学便必不。
