唐雎不辱使命这件事是真的吗？ 一、不是真实的。32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad94313333633833651、从历史的层面进行分析，唐雎凭借匹夫之勇震慑不可一世的秦王，并且要挟其保存安陵君的地盘，这从当时的军事力量对比而言，近乎渺茫。2、故事发生在公元前225—公元前221年间，秦王早已有过前车之鉴：蔺相如宁为玉碎、不为瓦全（《史记·廉颇蔺相如列传》）；荆轲视死如归、大义凛然（《史记·刺客列传》）。虽然说堂堂秦王，蛮横骄纵，但绝对不肯拿自己的性命开玩笑，断不会有如此举动。《唐雎不辱使命》之所以被读者接受，除了对话场面的逼真生动，人物性格得以凸显外，还有一个重要因素，它在字里行间透露出来的情绪，是符合当时人们的心理需求的。唐雎面对的是暴秦，秦国在统一天下的过程中，不免使用高强度的暴力，除了消灭六国的军队，同时也有滥杀百姓的现象，激起了天下的反抗。唐雎的形象，其实集中了人们反抗暴秦、不畏强权的诉求，同时唐雎的胜利也体现了人们的美好愿望。所以，不管史上有没有发生这样的事，从文学角度而言，唐雎的形象立稳了脚跟，永远流传了下来。因此，文章的真实性，也在于心理的真实性。二、简介：《唐雎不辱使命》选自《战国策·魏策四》，题目为。
唐雎不辱使命主要内容 参考译2113文秦王派人对安陵君说：“我打算用五5261百里的土地换取安陵4102，希望安陵君能答应我1653！安陵君说：“承蒙大王给予好处，拿大块土地来换取小的，那很好；虽然这样，可我从先人手里继承了这块土地，愿意始终守住它，不敢拿它交换。秦王不高兴，安陵君因而派唐雎出使秦国。秦王对唐雎说：“我用五百里的土地来换取安陵，安陵君却不听从我，为什么呢？再说，秦国灭掉了韩国和魏国，而安陵君凭着五十里的地方能保存下来，是因为安陵君是个年高德劭的人，所以我不想打他的主意。如今我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大他的领土，可安陵君却违抗我，（这）岂不是小看我吗？唐雎答道：“不，不是像您说的这样！安陵君从先王那里继承了上地，并且守住它，即使拿一千里土地来，也不敢交换，何况（您）只拿来五百里呢？秦王勃然大怒，对唐雎说：“你听说过天子发怒吗？唐雎回答道：“小臣没有听说过。秦王说：“天子一发怒，将会有百万人死亡，血流千里。唐雎说：“大王曾听说过平民发怒吗？秦王说：“平民发怒，不过是摘掉帽子，光着脚走，拿脑袋撞地罢了。唐雎说：“这是庸人发怒的样子。志土发怒可不是这样。专诸刺杀吴王僚的时候。彗星的尾扫过月亮；聂政。
唐雎不辱使命 实词 虚词 之1.用作代词，又分几种情况：（一）可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为\"他\"（他们）、\"它\"（它们）。作宾语或兼语，不作主语。例如：作《师说》以贻之。（《师说》，代人，作宾语。輮使之然也。（《劝学》，代物，作兼语。人非生而知之者。（《师说》，代事理，作宾语。（二）指示代词，表近指。可译为\"这\"，通常作复指性定语。如：均之二策。（《廉颇蔺相如列传》）2.用作助词，也分几种情况：（一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为\"的\"，有的可不译。如：若能以吴、越之众与中国抗衡。（《赤壁之战》）道之所存，师之所存也（《师说》）（二）结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为\"得。如：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（《游褒禅山记》）（三）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。如：宋何罪之有？（《公输》，即\"宋有何罪\"）（四）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，\"之\"用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。如：师道之不。
