浅谈如何指导学生自主学习 六月份课题组学习资料 关键词：指导 学生 自主学习 传统的课堂教学表现为三中心：以教师为中心，以书本为中心，以课堂为中心，认为智力、能力、情感、价值观等方面的价值是附属的，可有可无的。这种教学在强化知识的同时，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被肢解的人。课堂教学因而失去了素质教育的功能。新颁布的《基础教育课程改革纲要》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。因此，在教学中，要放手给学生一个自行探索学习的时空和机会，让学生积极主动参与学习过程，愉快地自主学习，主动地发展。那么如何指导学生自主地学习呢？一、自主选择学习内容 传统教学中，教学行为均围绕教师进行，学生没有自主选择学习内容的机会，成为被动接受知识的容器。对此，前苏联教育专家斯卡特金指出：我们建立了很多合理的、很有逻辑性的教学过程。但它给积极情感的食粮很少，因而。
\ 课程改革强调学生学习方式的转变，倡导学生积极主动地参与教学过程，更好 地体现学生学习的主体地位。自主、合作、探究式教学是新课程所倡导的有效教学方法。自主学习关注学习者的主体性和能动性，是由学 生自主地而不受他人支配的学习方式，其重要含义是主动学习。主动性是自主学习的基本品质，它在学习活动中表现为“我要学”是基于学生对学习的一种内在需要。一方面表现为学习兴趣，有了学习兴趣，学习活动对学生来说不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生越学越想学，越学越爱学，学习会事半功倍。相反，学生在逼迫状态下被动学习，其效果必是事倍功半。自主学习要求学生能对自己的学习自我计划，如何由“要我学”转化为“我要学”，我从以下方面作过尝试，颇有感触.教师要转变观念，教学中始终坚持贯彻培养学生自主学习能力这一理念.只有树立了正确的教学理念，想方设法去实现“培养学生自学能力”这一目标：一、加强学习兴趣的培养，激发学生学习的积极性、主动性。历史兴趣的培养是长期的工作，贵在坚持，其渠道是多方面的。课程改革是对以教师为中心的传统教学的一场“革命”，面对新课改，我们应该怎样让学生学会自主性学习呢？培养学生学习兴趣。
如何提高小学生自主搜集及整理资料的能力 搜集整理资料是学生自主学习，知识面的拓展、进行推理、判断、论证必不可少的方式和学习过程。当今社会是一个高度信息化的社会，应当通过课程改革和学习方式的变革，培养。
