为什么很多人考过中级会计师，却根本没有能力看懂注会教材。也听不懂。这是什么原因 注会的知识点比中级会计职称考试的知识点范围广，深度大，根本就不是一个档次的，经济法差距还小一些，会计就大多了，尤其是财管，注会的内容比中级多了很多，而且难度更大。
如何理解“教教材与用教材教的区别” 从字面上理解：“教教材”，即（教师）教教材（上的内容）给（学生）；“用教材教”，即（教师）用教材（上的内容）教（给学生）。除了语法上稍有变化外，表达的意思上并无太大区别。从现在流行的“理念”层次看，什么是“教教材”，也许就是“教死书、死教书、教书死”的那种；什么又是“用教材教”，也许就是把教材当作素材，根据实际灵活处理、调整、重组教材的那种。在我看来，这样的理念纯粹是文字游戏，关键看你怎么理解。在我眼里，“教教材”有三种境界，教教材的思想、精神、灵魂，其为最高境界；根据教材设计意图教教材，其为较高境界，教教材上的知识、方法、技能，其为一般境界。很明显，“用教材教”要体现的理念早已包含在“教教材”的最高境界之中了。“用教材教”理念的提出、倡导，无非是提7a686964616fe59b9ee7ad9431333332636332醒老师不要信奉教材，不要把教材当圣旨，不要过于崇拜教材，要根据“教”和“学”的实际调整教材，要…，简言之就是“活用教材”。一个“新理念”“用教材教而不是教教材”，其实这个理念就是“活用教材”，把教材用活，通过“活用教材”使学生“学活”。这样的理念更简明，更实在，更容易使老师们理解、把握。也许，。
为什么很多同学只做新教材完全解读和教材全解两本就很厉害？ 所以说这跟你的做题方法就有很大关系了，给你举几个例子：
