学习中学数学课程标准与教材研究对教师的专业化成长有什么意义和作用 教师在教学数学时首先最主要的是端正自己的心态， 如同思政教育一样， 数学也有一个思想阵营， 也是一种信仰， 如果立基不对， 何以教人， 就连自己都不理解数学的真正含义。
幼儿教师掌握观察记录的方法对教师的专业化发展有什么意义？ 1、有助于教师更加深入、客观、全面地了解本班幼儿的发展现状。2.有助于教师在后期对幼儿的一个了解，做到因材施教；3.有助于教师在后期对家长的一个沟通，让家长更加了解孩子的学校生活，也是家长对教师的一种肯定；4.有助于改进自己教学中的错误和总结；
如何提高自己的专业化水平 一、要树立终身学习2113的观5261念。教学相长，要变“4102一桶水”为“长流水”，我们必须在慷慨“给1653予”的同时努力“汲取”，变“教”为“学”，变阶段性“充电”为全程学习、终身学习。在当前生活中，由于生活的快节奏和工作的高强度已使我们年轻教师，不屑、不肯、不能静心读书学习。不读书，不勤读书，无疑给自己的专业发展带来致命的“后劲不足”，这也显然不能适应教师专业化的发展。因此，我要抓住机遇，利用一切可利用的机会，加强学习，在教学中要坚持理论探索，与时俱进，打破学科界限，增强教育智慧，提高自己的素质，促进自己专业技能的提高。理论学习是专业发展之路极为重要的一环，理论的研究能引导实践，而且实践研究中出现的诸多问题和创造本身就具有产生和滋养新理论的作用。在新课程指导下，我们抓理论学习，不能只依靠“学习专著、开展讲座、听取报告”等老的形式，因为时代已步入信息社会，多种信息令人目不暇接。信息素养已成为个体适应社会生活的基本能力之一。对我们教师来说，具备较高的信息素养是理论学习成果的综合体现和有效途径，是其专业发展的内在要求。在认识上，通过学习讨论，我们要明确，信息素养不仅仅包括对信息的获取、。
