教案如何写？教学目标 和教学重点难点是不是要衔接？ 教书一段时间你会发现，教案很多东西是要在讲完课后才能写的，比如难点什么的，其实对不同的学生情况是不一样的，教参上的只是个参考，而且很多时候讲课时受到学生的启发，老师临时发挥的东西往往效果很好，最好能够补充到教案里
教学目标，重难点和教学方法了，能过么 一堂课的成败，整个教学的得失，关键就在于是否处理好教学中突出重点，突破难点，抓住关键这一问题。一、教学重点、难点和关键的新认识。1、什么是教学的重点、难点和关键？“重点”是指学科或教材内容中最基本、最重要的知识和技能。一个学科知识点在整个学科知识中的地位，及通过相关知识的教学能给学生发展带来的贡献决定了它是否为教学重点。“难点”一般包含两层意思：其一，学生难以理解和掌握的内容；其二，学生容易出错或混淆的内容。如：教学内容比较抽象，不易被学生理解，有的内容纵横交错，比较复杂，有的内容本质属性比较隐蔽，有的体现了新观点和新方法，有的在新旧知识的衔接上呈现较大的差距等。这种教师难教学生难学的内容通常称之为教材的难点，教学难点要根据教材的广度和深度、学生的知识基础与心理特征来确定。简而言之，即教学目标与学生的水平有较大落差，就形成了教学难点。克服难点就是结合学生实际想办法把落差的坡度变缓。
教学目标跟重点难点是一个意思吗 不是一个意思。教学目标是指这节课预计要达到的教学效果。而重点难点是指这节课重点讲解的内容。
