浅谈初中语文阅读和写作教学如何交融 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是语文课程中极其重要的学习内容.小学语文阅读教学不仅是语文教学的重要组成部分，也是语文教学的难点.如何上好阅读课，是我们每一位教师所期望的.要上好一节阅读课我觉得在教学中目标明确，合理巧妙的课堂提问，有效的教学评价才能在课堂上充分地调动学生的学习主动性与积极性，课堂气氛才会活跃起来，才能激发学生的求知欲，促进学生的思维发展，从而提高教学质量和教学效果.
初中记叙文阅读中，文章的主题是否就是文章的中心？ 举个例子吧 不如你要写一篇关于环保的文章 我们可以认为主题是环保但是这篇文章你怎么写呢 你可以写森林的重要性 可以对如何造林提出建议 甚至可以具体到某一树种所以 个人对你提出的两个概念这样理解主题 是一个比较大的概念 而 中心更为具体 是你以怎样的方式表达主题两者有一定的重合
初中语文阅读教学案例分析，谁能提供一份范文呢 课程改革虽然已经进行了好几年时间，然而我们的语文课堂还是屡屡出现这样的现象：老师讲的津津有味，头头是道，学生却听得一头雾水，作业一片空白；教室里看似气氛活跃，师生双边活动热热闹闹，配合默契，课后反馈学生却所学甚少；忙忙碌碌一节课到底重点是什么学生茫然不知，语文知识语文能力方面却是一片空白。教师并没有交给学生阅读的方法。苏霍姆林斯基曾说：“阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风，没有阅读.就既没有帆.也没有风”可见。阅读在语文教学中的重要作用对于阅读教学，我们要让学生领悟作品的思想情感，感受精妙的语言，学习多种写作的技巧，提高驾驭语言的能力，在读中整体感知，有所感悟；在读中培养语感，受到熏陶。例如对于初中阶段的文言文教学，新课标作了明确要求，重在考察学生记诵积累浅显文言文的过程，人教实验版七年级上册文字浅显的传统精品篇目，如《论语十二则》《智子疑临》《塞翁失马》，可以让学生整篇背下来。另外，文言语法方面，例如词法、句法等文言知识，新课程照顾到学生的年龄阶段特点，初中阶段不要求过多涉及，学生知其然即可，只要能凭借注释和工具书理解诗文大意即可，教师不能像对。
