最新北师版五年级数学上册第七单元可能性 五年级数学可能性教学设计

人教版五年级数学上册统计与可能性教案 2种 1种2颗白球 2种1颗白球1颗红球 3分之2五年级上册数学可能性(1)教案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：weng888第4单元可能性第1课时可能性（1）【教学内容】：教材P44例1及教材练习十一第1、2、3、4题。【教学目标】：知识与技能：学生初步体验有些事件是确定发生的，有些则是不确定的。过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。情感、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。【教学重、难点】重点：体验事件发生的可能性。难点：会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。【教学方法】：采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中学习与积累知识。【教学准备】：师：多媒体、抽签卡纸、盒子、彩色球、铅笔。生：棋子。【教学过程】1、情境引入1．导入：今天老师给大家带来一个小小的礼物，猜一猜是什么？让学生猜一猜，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书…2．师揭题：同学们说的这些都是有可能发生的事情，在数学上都是些不确定事件。这节课我们就来研究事件发生的可能性。（板书课题：可能性）3．出示谜语：小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。学生可能会说：铅笔。师追问。小学五年级数学中的可能性问题 概率是研究不确定现象（随机现象）的科学。随机现象是指这样一种现象：在相同的条件下重复同样的试验，其试验结果不确定，以至于在试验之前无法预料哪一个结果会出现；。五年级上册数学教案-4.4 可能性｜北京版 (2014秋) (6) 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：木子鱼《可能性》教学设计教学目标：1、在具体情境中，进一步体会不确定事件的特点。2、在解决e79fa5e98193e4b893e5b19e31333433626533问题的过程中，复习如何计算事件发生的可能性。教学重点：3、在解决问题的过程中，复习如何计算事件发生的可能性，体会不确定事件的特点。教学过程：一、课前预习：用一定、不一定、不可能来说十句话。二、展示与交流：1、呈现4幅图，让学生观察，（1）说说图中每种情境下，所有可能的结果。2、同学们那么可能性到底有多大有多小呢？这就是我们这节课需要研究的新问题，现在我们继续来研究可能性，图1中1个黄球，4个白球，每人任意摸一个球，摸到黄球的可能性是多少？摸到白球的可能性是多少？为什么？要使他们的可能性相同，可以怎么做？3、想一想图3中，想使转盘转到红色区域的可能性为，可以如何修改转盘？先独立思考，然后把你的方法跟同伴说一说。最后全班交流。4.小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。鞋号｜19｜20｜21｜22｜23｜24｜25｜人数｜3｜5｜4｜8｜9｜2｜3｜（1）先引导学生读懂表格，对数据进行整理和分析，然后独立解答问题。五年级数学统计与可能性教案名师谁讲过 密峰龟五年级上册数学教案-4.4 可能性｜北京版 (2014秋) (7) 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：木子鱼可能性1、教学内容可能性二、教学目标：1、在具体情境中，进一步体会不确定事件的特点。2、在解决问题的过程中，复习如何计算事件发生的可能性。三、知识点在解决问题的过程中，复习如何计算事件发生的可能性。四、教学重点难点在解决问题的过程中，复习如何计算事件发生的可能性，体会不确定事件的特点。体会不确定事件的特点。五、教学准备课件教学过程计算下列各题2.91 x1.25 x0.8=1874—324—476=3.4 x99+3.4=一、课前预习用一定、不一定、不可能来说十句话。二、展示与交流：1、呈现4幅图，让学生观察，然后说说这幅图分别说的是什么事情？2、让学生说说图中每种情况下，所有可能的结果。3、图1中1个黄球，4个白球，每人任意摸一个球，摸到黄球的可能性是多少？摸到白球的可能性是多少？为什么？4、想一想图3中，想使转盘转到红色区域的可能性为，可以如何修改转盘？先独立思考，然后把你的方法跟同伴说一说。最后全班交流。5、关于可能性你还知道什么？你能举出些生活中的例子说明一下的？师：在生活中，有些事情是必然发生的，我们用一定来描述，有些事情是不可能发生的，我们就用不可能来描述这些。统编五年级数学上册教案导学案第4单元可能性第3课时 实践活动—掷一掷 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：知足常乐1、使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。2、培养学生实践中发现问题，并通过实验、统计、分析等方法来解决问题的能力，进一步加强学生的合作交流能力。3、让学生在愉悦操作中感受数学的实用价值，体验学数学、用数学的成功乐趣。培养学生实践中发现问题，并通过实验、统计、分析等方法来解决问题的能力，进一步加强学生的合作交流能力。使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。进一步运用统计、分析的方法，得出2-12这些和出现可能性大小与他们可以拆成的1-6中两个数字和的对数多少有关。让学生在愉悦操作中感受数学的实用价值，体验学数学、用数学的成功乐趣。培养学生探究、应用数学知识的兴趣，体验解决问题方法多样性。1、结合问题自学课本第50-51页，用红笔将疑惑点批注在本页上；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。一、自主学习阅读教材第50页主题图，理解图意。二、小组合作探究规律：（1）列举两组1-6数字组成的和。a一起。统编小学五年级数学上册第4单元可能性电子教案电子教案第1课时可能性(1) 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：知足常乐统编小学五年级数学上册第4单元可能性电子教案电子教案第1课时可能性（1）【教学内容】：教材P44例1及教材练习十一第1、2、3、4题。【教学目标】：知识与技能：学生初步体验有些事件是确定发生的，有些则是不确定的。过程与方法：学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。情感、态度与价值观：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。【教学重、难点】重点：学生初步体验有些事件是确定发生的，有些则是不确定的。体验事件发生的可能性。学生通过亲身体验，在观察、交流、动手、思考、验证的过程中探索新知。难点：培养学生的表达能力和逻辑推理能力。会用“可能”、“不可能”正确地描述事件发生的可能性。【教学方法】：采用游戏教学法，将教学情境真实地搬到现实生活当中，让学生在游戏中，真实地参与中学习与积累知识。【教学准备】：师：多媒体、抽签卡纸、盒子、彩色球、铅笔。生：棋子。【教学过程】1、情境引入1．导入：今天老师给大家带来一个小小的礼物，猜一猜是什么？让学生猜一猜，学生猜可能是文具，可能是玩具，可能是书…2．师揭题：同学们说的这些都是有可能发生的。小学五年级的数学可能性 不公平因为差是奇数有8种可能是偶数有4种可能乙不一定会输因为差也有为偶数的可能将0换成1游戏公平