去文库，查看完整内容>；内容来自用户：教导之家浅谈如何在道德与法治课堂教学中渗透核心素养培养一、核心素养的基本含义 就素养而言主要指的是一个人的思想道德素质、知识水平、能力素养、外在形象等一系列的内容，一般素养培养的渠道主要是实践和训练两种方式。希腊一位哲人曾说：一个人将在学校期间所学到的知识内容全部忘记之后所剩下的内容就是核心素养。新课程理念下核心素养的培养是共同的目标和导向，主要指的是在一定的时间阶段内，能够帮助一个人得到有效的“自我实现”，能够在社会之中立足、融入并获得成功所具备的最重要而又最关键的知识能力与态度等。核心素养虽然并不只是单纯的知识与技能，但却是一个人在基于某一学科不断的学习过程中所产生的，其适应了一个人终身发展以及顺应社会发展所需要的关键能力和必备品质。2016年，北师大举办的中国学生发展核心素养研究会，从社会参与、自主发展和文化基础三个方面总结和概括了核心素养，并将其分为实践创新、责任担当、健康生活、学会学习、科学精神和人文底蕴等六个方面的内容，并在此基础上将其细分为18个基本的要点。二、道德与法治课堂教学中核心素养渗透的策略（一）明确标准，细化目标 教师需要在道德与。
思维导图在初中《道德与法治》教师备课中的应用策略 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网【摘要】有效备课是实现高效课堂的前提和保障，是实现有效教学的不竭源泉。在备课中构建知识体系、确定能力考查层级、根据学情因材施教、呈现教学过程等要素都可以通过创建思维导图来实现。创建思维导图有助于教师在备课时进一步弄清楚“教什么”“为什么教”和“怎样教”等问题，不失为提高课堂效率的一条有效途径。【关键词】思维导图；初中《道德与法治》；备课；应用策略俗话说“凡事预则立，不预则废”。e799bee5baa6e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333433623164有效备课是实现高效课堂的前提和保障，是实现有效教学的不竭源泉。有效备课也是教师专业成长的基本要求，它能有效避免备课过程中的随意性、盲目性和片面性。在备课中创建思维导图，能有助于进一步弄清楚“教什么”“为什么教”和“怎样教”等问题，是实现有效备课的一条有效途径。一、通读教材，创建思维导图，理清知识脉络，构建知识体系教材是教师落实课程标准要求的基本载体，是最基本的课程资源，也是政策性很强的课程资源。如果把课程标准比作圆心，那么教师对教材的理解、把握就是半径，无论圆有多大，都离不开圆心这个核心元素。“这法那法，。
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