儿童发展与教育心理学的作者简介 姚本先,男,1963年7月生,安徽肥东人,安徽师范大学教授。芜湖信息技术职业学院院长,安徽省心理学会副理事长,.安徽省社会心理学会副会长,中国社会心理学会常务理事、理论与教学委员会副主任委员,中国心理学会社会心理学专业委员会委员。
儿童发展与教育心理学反思(至少2000字),谢谢。 儿童发展与教育心理学 第一章 儿童发展与教育心理学概述 一、研究对象 1.儿童发展与教育心理学包括:发展心理学和教育心理学两个心理学的分支。2.儿童发展与教育心理学的。
学习儿童发展与教育心理学有什么收获或启发 儿童发展心理学主要掌握的是儿童成长阶段的心理特征和表现,可以说在儿童阶段,安全感的建立非常重要,应在教育中特别重视儿童安全感的建立。同时在这一时期,儿童开始学会模仿,所以一定要注重儿童的成长环境的建设。至于启发的话:首先,儿童心理学为学前儿童教育提供心理学依据。学前儿童的教育一般被称为早期教育,由于婴幼儿身心的特殊性,对其教育也有较大的特殊性,它是人生的启蒙教育,具有奠基的意义。所以,教育者(包括家长和幼教工作者)不仅要考虑客观的教育要求,而且应十分重视儿童心理发展规律,考虑儿童的成熟状况和发展可能性。在不同的 年龄阶段,教育的侧重点有所不同。其次,早期教育与学校的系统教育不同。其出发点和重点在于提高幼儿的心理发展水平,在生活、游戏、学习中培养认识能力,良好的习惯、性格等。因此,在早期教育中应寓教于生活,游戏及交往之中,促进儿童身心的全面发展。最后,掌握必要的儿童心理学知识是做好儿童教育工作的前提,无论是家长还是幼儿教育工作者,只有充分了解儿童身心发展的规律和个年龄阶段的心理特点,才能引导儿童健康的成长和发展。