小学课堂教学评价表(新的) 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：范莉蒿咀铺小学教师课堂教学评价表教者｜科目｜课题｜所在学校｜年级｜上课地点｜时间｜评价项目｜评价标准｜得分｜教学准备15分｜1、能反映教师对学生实际状况的了解｜2、为教学活动做过素材搜集、环境创设等准备｜3、引导学生预习过教学内容与教师的教学意图｜内容与目标20分｜4、教学目标明确、具体、适当，切合学生实际，包括认知、思想、能力情感等要求｜5、整个教学活动始终围绕教学目标，结合学科特点进行｜6、教学内容设计合理，重点突出，难点突破｜7、教学目标与内容体现出开放性与创新精神｜教与学过程45分｜科学性10分｜8、内容正确，设计合理，结构严谨｜9、注重双基，培养能力，寓徳于教｜主体性10分｜10、面向全体，学生自主参与面广，互动合作，思维积极｜11、善于启发、诱导，方法灵活多样，重点突出、因材施教｜过程性10分｜12、联系生活实际，创设教学情境，充分展示“过程”，多种感官参与，主动探索获得知识。13、反馈及时，矫正迅速，时空合理｜情感性5分｜14、教学民主，尊重相信学生，激活内在动机，学生有思考活动的时间，有表现自己的机会和成功愉悦的体验｜发展性10分｜15、以学生。
教师课堂教学评价表[1] 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：永丰三中姓 名科目 课题授课时间年 月 日余林主编一、量表评价法（一）概述 1.概念 量表评价法是传统课堂教学评价中最常采用的方法，它是事先确定好需要进行评价的指标，并给出评价的等级，在评价过程中，评价者对照课堂教学的实际状况，逐项给出相应的等级评定。以下是北京市中小学课堂教学评价表。（北京市教材编审部：《北京市21世纪基础教育课程教材实验—课程教学评价方案（试行）》，内部资料。表8－1中小学课堂教学评价表 学校：年级：讲课教师：学科：课题：注：表中*表示基本评价要点，总的评价等级将分为A、B、C、D四级，只要在这些基本评价要点上有被评为“基
怎样使用好学生课堂表现评价表 教学评价就不能拘泥于传统的以成绩为主要甚至为唯一标准的评价体系，应采取多元化的评价方式，把重点转移到课堂上来。把评价研究的范围定位于课堂，评价研究的目标主要定位于学生。实践证明，使用合理、客观、睿智的课堂评价，能使学生学习更有发展性，使学生行为更有表现性，使学生评价更有自主性，学习行为具有多元收获，整体课堂更具艺术感。为达到预期的效果，在课堂评价中，要坚持以下原则：首先，课堂评价要面向所有学生，符合教育公平的原则，课堂评价的着眼点在于大面积提高教育教学质量，使每个学生都能获得充分发展，关注全体学生，以人为本。其次，课堂评价要帮助学生缩小互相之间的差距，以激励肯定为主，在各自原有基础上提高和发展。第三，课堂评价要唤醒学生的主体个性意识，确立学生的主体地位。第四，要对学生进行全方位的课堂评价。为了很好地体现上述四个原则，要：一、课堂评价语宜丰富，忌呆板；二、课堂评价语重激励，忌指责；三、课堂评价语扬个性，忌泛化；四、课堂评价语求开放，忌单一。需要着重从以下几个方面寻求突破：一、激励性评价为主的课堂评价首先要注意：及时反馈，推动学习俗话说“一份耕耘，一份收获。我们都期望自己的付出与。
