最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：职仕教育小学数学北师大版四年级上册五方向与位置《确定位置》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标知识目标：1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2、能在方格纸上用“数对”确定位置。技能目标：通过形式多样的确定位置的方式，让学生在探索知识的e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333433623164过程中发展空间观念，并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。情感目标：感受确定位置的丰富现实背景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。2学情分析由于学生在生活中常常会接触到确定位置的问题，如：做操要按顺序排队；每年开学换新老师时，老师所写的座次表；开家长会时，将自己的座位信息告诉家长，方便家长找到…。学生们在解决这类问题中已经积累了丰富的经验，再此基础上学习本课内容并非难事，但是由于学生的习惯不同，所以在利用统一、正确的方法表示位置对后续的学习就显得尤为重要了。3重点难点学习用“数对”的形式描述物体的具体位置，并能在方格纸上用“数对”确定位置。4教学过程4.1.1新设计一、游戏导入，激发兴趣1、(导言)同学们喜欢做游戏吗？好，咱们先来进行一个“听口令、做动作”的小。
新人教版五年级上册第二单元《位置》教学设计及反思 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：仰头即是幸福新人教62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333433646430版五年级数学上册《位置》教学设计执教人：CMJ教学内容：新人教版五年级上册第二单元《位置》例1、例2以及做一做。教学目标：1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。会在方格纸上用“数对”确定位置。2、通过形式多样的游戏与练习，熟练掌握用数对确定位置的方法，发展其空间观念，初步体会到数行结合的思想，提高运用所学知识解决实际问题的能力。3、体会生活中处处有数学，体会数学的价值，培养对数学的亲切感。教学重点：能用数对表示物体的位置，根据数对表示物体的位置。教学难点：正确区分列和行的顺序。教具准备：教学课件、全班学生位置的数对纸条（以及装纸条的盒子）。教学过程：一、创设情境，生成问题1、谈话引入。上课时间到了，我们班同学坐得整整齐齐的，今天我们的教室里坐了一些新朋友，你能用什么样的方法向这些新朋友介绍你的位置？今天我们就来一起探讨一下位置的确定方法。（板书课题：位置）2、分小组讨论，可以用什么方法表示自己的位置，小组讨论，并把你的方法写在本子上。3、以小组为单位汇报。师：。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：知足常乐统编小学五年级数学上册第2单元位置电子教案电子教案单元分析单元分析【教材分析】教材首先通过呈现确定教室中学生的座位这一教学情境，充分利用学生已有的生活经验引出学习内容。教学时可以636f7079e79fa5e9819331333433626533结合学生的原有知识及经验，引导学生进一步明确“列”、“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。然后，要使学生明确如何用数对表示位置，结合学生的实际座位，将教学搬到现实生活中，提高学生的学习兴趣，有利于知识的巩固。本课主要学习的内容是能用数对表示具体情境中物体的位置，以及能在方格纸上用数对确定物体的位置。学生已经学会了在具体的情境中用行、列来描述物体的位置了，本单元的学习能够进一步提升学生已有的经验，培养学生的空间观念，为之后学习“图形与坐标”的内容打下基础。教材除了从数的角度刻画点在平面上的位置，还有意安排了一些素材，渗透数形结合的思想。如例2的教学，在让学生明确方格纸上数对的含义时，教师应设法促进学生知识与经验的迁移，引导学生把例1中学习的列、行的概念和使用数对表示位置的方法应用到例2中来。同时要渗透数形结合的思想，加深。
