浅谈小学道德与法治课堂教学策略 最低0.27元/天开通文库会员，可在文库查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：《道德与法治》课程以低年级儿童的生活为基础，引导儿童热爱生活，学会做人。小学教育是人生的重要阶段，很大程度上决定了学生今后的人生观价值观，而小学阶段的道德与法治课能够提升学生的品德，还能够促进学生的多方面发展。在新形势下，随着教学改革的进行，小学教师对道德与法治课进行了新的认识，从基本学情出发，确定教学策略，以此促进学生的长远发展，提升教学的有效性。教材中的每一幅图片、每一段对话、每一次提醒都凝聚着教材编者对儿童身心发展的呵护和尊重。关键词：小学生；道德与法制；策略一、情境教学在道德与法制析课上的运用在创设教学情境的过程中，要选择与学生生活息息相关的内容，这样才能满足情境教学的代入感，盲目的带入反而会使学生产生不适感。在道德与法治课堂中，教师要基于对学生了解的前提下结合教材内容设计教学情境。教学情境的创设，除了服务于每节课的教学内容的情境设计外，还应到有一些教学组织相关的情景。合作情境，是指在教学中要求学生以小组的形式讨论一些事情，共同完成课程的学习。合作能力以及在其交流中实现的学生之间的礼貌、尊重等品德，。
浅谈如何在道德与法治课堂教学中渗透核心素养培养 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：教导之家 浅谈如何在道德与法治课堂教学中渗透核心素养培养 一、核心素养的基本。
去文库，查看完整内容>；内容来自用户：教导之家浅谈如何在道德与法治课堂教学中渗透核心素养培养一、核心素养的基本含义 就素养而言主要指的是一个人的思想道德素质、知识水平、能力素养、外在形象等一系列的内容，一般素养培养的渠道主要是实践和训练两种方式。希腊一位哲人曾说：一个人将在学校期间所学到的知识内容全部忘记之后所剩下的内容就是核心素养。新课程理念下核心素养的培养是共同的目标和导向，主要指的是在一定的时间阶段内，能够帮助一个人得到有效的“自我实现”，能够在社会之中立足、融入并获得成功所具备的最重要而又最关键的知识能力与态度等。核心素养虽然并不只是单纯的知识与技能，但却是一个人在基于某一学科不断的学习过程中所产生的，其适应了一个人终身发展以及顺应社会发展所需要的关键能力和必备品质。2016年，北师大举办的中国学生发展核心素养研究会，从社会参与、自主发展和文化基础三个方面总结和概括了核心素养，并将其分为实践创新、责任担当、健康生活、学会学习、科学精神和人文底蕴等六个方面的内容，并在此基础上将其细分为18个基本的要点。二、道德与法治课堂教学中核心素养渗透的策略（一）明确标准，细化目标 教师需要在道德与。
