如何撰写片段教学设计 写教案的具体内容包括以下十项：一．课题（说明本课名称）二．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）三．。
“比较水的多少”教学片段设计及改进《比较水的多少》是教育科学出版社三年级上册“水”单元的第四课，本课是结合生活中很多地方需要比较液体的多少，但是人的感觉有时会出现错觉，所以为了精确地测量就需要借助一些仪器，量筒就是测量液体多少的仪器之一，教材从两个方面进行：首先从形状不同而且装水多少也不同的瓶子，“哪只瓶子里装的水多，哪只瓶子里装的水少”入手用比较的方法入手，通过引导学生经历假设（猜想）、制定实验方案、运用各种材料进行验证比较、搜集整理事实、思考加工得出结论，最后交流研究成果的过程；其次是自制量杯进行测量，并引出量筒这一测量工具，比较认识水体积多少的不同，并提出毫升的概念，引导学生测量比较。根据以上这个内容，我是这样设计教学的。教学目标：过程与方法：引导学生经历典型的科学探究过程；能够提出问题，并通过思维设计方案。知识与技能：能够运用多种方法比较溶液的多少，并明确必须使用同一标准。认识并学会使用量筒。情感态度价值观：注重事实，敢于提出不同见解，乐于合作与交流，培养自信心和严谨的科学态度。教学重点：引导学生经历典型的科学探究过程。教学难点：在探究时，能提出问题，设计实验方案。。
语文片段教学的片段教学，贯穿了新课改理念 ⒈以学生为主体，从学生原有的知识积累入手，关注学生的内心需求，将兴趣作为语文学习的起点，关注他们的情感、态度、价值观，从“你最喜欢的、感受最深的句子是什么？切入。⒉发挥教师的主导作用，注重能力的培养。引导学生提出问题，思考、讨论、解决问题，并运用到实际中来。在实录中老师引导—“大家讨论一下，说说自己的意见？重视语文学习能力的培养—“你为什么喜欢，这样的句子有什么特色？善于激发学生的兴趣，由浅入深，循循善诱，步步引导，从学生实际出发，层层深入。“根据我们的生活学习，你是否也能仿造一句？⒊注重教学过程，教学方法新颖多变。实录中老师充分调动学生学习积极性，通过听录音—谈感受—品语言—做练习，让学生动耳、动嘴、动脑、动手，把听、说、读、写有机的结合起来，教学过程实行合作探究学习，学生小组讨论自述，最后推选一名代表发言，培养学生良好的语文学习习惯。⒋注重虚拟情境。教师注重角色转换，语言的变化，有时是学生，有时是老师，“别急，别急”有时转述学生的话语，有时对学生进行表扬评价，“说得好，还有吗？有笑声，有掌声，动情入境，令听者随教师的教学身临入课堂中去，感受她的教学效果。三、中学语文片段。
