浅析如何去评价初中英语教学效果 教育评价对被评价者具有指导方向作用。评价总是有一定标准，这一标准依据人们对活动的期望而制定，评价活动中偏重什么忽略什么，都会影响活动方向，如评价强调知识标准、轻视能力标准，其特定教学活动便会朝重知识轻能力方向发展。评价活动可以衡量被评价者是否达到合格标准或区分其达到目标的优劣程度，并把结果作为对其进行确认或甄选的依据。监督功能的评价总是找出评价对象与目标的差距，使其明确今后努力的方向和途径，监督被评价对象是否朝着评价目标前进。教育评价的调节作用表现在两个方面：一是教师对被评价者的情况相对调慢或调快学习进程，使之符合被评价者的实际；二是被评价者通过评价理解自己的优缺点，明确努力方向及改进措施。根据评价标准对被评价者做出价值判断，为教学决策或改进指明方向。一般情况下，被评价者都有获得较高评价和实现自身价值的愿望。良好的评价会使被评价者更加努力，产生获取更大成功的动力，不好的评价对被评价者是一种无形的压力。现从以下几个方面做一下简单的分析。一、教育评价是素质教育的要求，是教育改革的必然我国教育从体制到思想、从原理到舆论都明确指向素质教育。要求教师遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱。
英语教学评价方法与措施 小学英语多元化评价初探 合肥实验学校 程微伟 小学英语教学评价的目的是通过评价使学生在学习英语的过
如何进行初中英语课堂教学过程与评价设计 一、初中英语课堂教学评价的内涵及特征 教学评价是初中英语课堂教学活动的重要组成部分。新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅是评价体系的改革，。
