最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：闫艳红《草珠集—读童谣写童谣唱童谣》校本课程纲要一、前言校本课程开发这一术语源于英文chool-basedcurriculumdevelopment。对校本课程开发的理解因人不同会存在有不同的解释，但“理想”的解释或许可以表述如下：“教师和学生一起规划、设计、实施和评价他们自己学校的学程或教学单元。它是在中小学多年来实施活动课、选修课和兴趣小组活动的基础上继承32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333433626538和发展而来的课程开发策略，意思是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程，目的是为了更好地满足学生的实际发展需要。基于这样的理念，我们在开发课程中主要遵循以下几个原则：（一）以实用性为目的童谣校本课程的开发其内容主要来自于学生自创的佳谣，在整个课题过程中，全体师生共同参与，内容是学生喜欢的，有实效的，并探索出一条德育工作有效性的新路径。在琅琅上口的童谣创作的过程中，学生的心灵受到洗涤。当学生创作的童谣再回到学生的手中，他们诵读，传阅，再创作，育人作用在潜移默化中不断深化。（二）体现以生为本课题的开发取材于学生生活实际，都是些学生喜欢乐见的东西。
刘质平的作品影响 一、作为现代音乐教育家，刘质平不仅积极倡导、参与兴办艺术学校，而且身体力行地在十几所学校里兼任音乐课，亲自进行音乐教育活动，培育出了大量的、对后世乃至现在有用的音乐人才；二、作为音乐教师，刘质平编写出版了《唱歌教本》（一）（1923年）、《开明唱歌教材》（第一至四册）（1935年）、《中等音乐理论教科书》（第一集）（1926年9月）、《开明音乐教程》（第一、二册）（1934年11月）、《弹琴教本》（第一、二册）（师范讲习科用1923年）、《乐理教本》（两册）（师范讲习科用1923年），在福建音专和山东师范学院任教期间还著有《歌曲作法》（一、二卷）、《小学唱歌教学集》（上、下册）、《中学歌曲教材集》（第一至三册）、《实用和声教材》（上、下册）、《对位法》、《键盘伴奏基本练习》（上、下册）等等；三、作为作曲家，刘质平在《美育》、《音乐教师的良友》等刊物上，创作发表了大量的歌曲作品，尤其是儿童歌曲。如《读书乐》、《中国体操学校运动会歌》等等；四、作为音乐理论家，刘质平针对中国当时音乐教育中存在的弊端，旗帜鲜明地发表了《中国音乐教授的缺点》和《致新学制课程标准起草委员会讨论中小学音乐科课程纲要的意见书》等对中。
幼儿园关于走与跑的课 《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。幼小衔接是每个幼儿人生重要的。
