心理健康教育个案辅导记录 去文库,查看完整内容>;内容来自用户:地平线儿柳石路第三小学“2113168”爱生行动—小学生5261心理健康教育个4102案辅导记录辅导对象|韦1653孙运|班级|13(1)|性别|男|年龄|7|辅导教师|蒋咏碧|教师类别|班主任(√);副班主任();心理教师()|辅导日期|9月1 日—9 月 30日|辅导地点|办公室|辅导形式|倾听(√)、交谈(√)|活动()、家校联系(√)|问题|表现|该生性格内向,较自卑,平时不愿意跟同学们打交道,也不爱说话。对学习信心不足。原因|分析|个人因素:胆怯、怕事、不与老师、同学交流。教师因素:老师对其进行学习上的帮助,但孩子的接受能力还是慢,进步不大。家庭因素:隔代教育,由于父母身体有残疾,由外公代为扶养管教。辅导过程|1、个别谈心:老师经常与其个别谈心,以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。2、注意多表扬。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件,让他体验到成功的快乐,使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。3、让班上孩子多与他交流,让班上学习较好的韦智华同学与他同桌,多帮助他。辅导的效果及反思|通过一段时间的耐心帮助,该生。
学生心理辅导个案记录 去文库,查看完整内容>;内容来自用户:chenyu19920823学生心理辅导62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333433646365个案记录学生姓名:王江录班级:四年级辅导老师:陈钰时间:9月28日地点:学校心理咨询室自卑畏怯的心理使得自己缺乏竞争勇气,缺乏自信心,一旦受到了挫折,更加缺乏心理上的承受能力,总觉得自己不具备和他人同等的条件,确实不行,在激烈的竞争中,这种心理障碍是走向成功的大敌。1.个人因素通过观察,我发现王江录也抱有许多的幻想,希望将其变为现实,也会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足,就产生了挫折,多表现在学习、吃穿、玩玩具等方面。这样给他带来紧张、恐惧、忧郁和失望。他长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响,过重的心理负担使他不能正确评价自己。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦,从而陷入失败的恶性循环之中,严重影响他的身心健康发展。2.家庭因素一段时间的接触了解,我从少言寡语的他身上看到的是更多的自卑和无奈。原来王江录的爸爸是一个精神病人,妈妈先天双目失明,爷爷做杂工,王江录的日常生活起居只能由身患严重糖尿病的奶奶照顾。虽说他也出生在独生子女家庭,但他所要面对。
在心理健康个案辅导中,通常使用“是不是”、“对不对”、“要不要”等词,回答是“是”、 参考答案:B