心理健康教育个案辅导记录 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：地平线儿柳石路第三小学“2113168”爱生行动—小学生5261心理健康教育个4102案辅导记录辅导对象｜韦1653孙运｜班级｜13（1）｜性别｜男｜年龄｜7｜辅导教师｜蒋咏碧｜教师类别｜班主任（√）；副班主任（）；心理教师（）｜辅导日期｜9月1 日—9 月 30日｜辅导地点｜办公室｜辅导形式｜倾听（√）、交谈（√）｜活动（）、家校联系（√）｜问题｜表现｜该生性格内向，较自卑，平时不愿意跟同学们打交道，也不爱说话。对学习信心不足。原因｜分析｜个人因素：胆怯、怕事、不与老师、同学交流。教师因素：老师对其进行学习上的帮助，但孩子的接受能力还是慢，进步不大。家庭因素：隔代教育，由于父母身体有残疾，由外公代为扶养管教。辅导过程｜1、个别谈心：老师经常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。2、注意多表扬。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。3、让班上孩子多与他交流，让班上学习较好的韦智华同学与他同桌，多帮助他。辅导的效果及反思｜通过一段时间的耐心帮助，该生。
学生心理辅导个案记录 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：chenyu19920823学生心理辅导62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333433646365个案记录学生姓名：王江录班级：四年级辅导老师：陈钰时间：9月28日地点：学校心理咨询室自卑畏怯的心理使得自己缺乏竞争勇气，缺乏自信心，一旦受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，总觉得自己不具备和他人同等的条件，确实不行，在激烈的竞争中，这种心理障碍是走向成功的大敌。1.个人因素通过观察，我发现王江录也抱有许多的幻想，希望将其变为现实，也会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、玩玩具等方面。这样给他带来紧张、恐惧、忧郁和失望。他长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使他不能正确评价自己。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中，严重影响他的身心健康发展。2.家庭因素一段时间的接触了解，我从少言寡语的他身上看到的是更多的自卑和无奈。原来王江录的爸爸是一个精神病人，妈妈先天双目失明，爷爷做杂工，王江录的日常生活起居只能由身患严重糖尿病的奶奶照顾。虽说他也出生在独生子女家庭，但他所要面对。
在心理健康个案辅导中，通常使用“是不是”、“对不对”、“要不要”等词，回答是“是”、 参考答案：B
