小学数学核心素养+评课 “深度学习与数学核心素养下的未来课堂”62616964757a686964616fe78988e69d8331333339663438全国小学数学名思教学研讨峰会的学习报道2015年11月18至21日，我校数学组蔡建嫦、文月华、谢绿萍、凌卫丽、杨荣莉和刘惠清六位数学老师前往中山市职业技术学校体育馆参加全国小学数学“深度学习与数学核心素养下的未来课堂”名思教学研讨峰会。在三天的学习中，我们听了数学概念、计算、空间与图形等多类型、多形式的新授课、复习课、练习课以及活动课，其中有吴正宪、黄爱华等大师的课，也有年轻教师的获奖精品课，更有新颖别致的美国詹妮佛老师和台湾洪雪芬老师的课。在听课过程中我们收获了构建数学学习的新方向：教学不再局限于数学的内容，而是指向学生作为“人”的整体；教学不再局限于数与代数、图形与几何等四大领域的壁垒，而是指向四大领域的交织与融通；教学不再零敲碎打、面面俱到，而是关注核心，提纲挈领、一通百通。每一项核心素养都代表了学生要发展的一个侧面，对学生而言，各项素养是有机一体又人人不同的。正是学生不同素养的差异构成了学生的丰富性、互补性和统一性。因此，关注核心素养的教学方式是聚焦核心问题、尊重具体个人、直面特殊差异、综合。
认真读完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，是时候抽出时间写写读书笔记了。到底应如何写读书笔记呢？以下是小编收集整理的小学数学读书笔记（精选9篇），仅供参考，。
吴正宪老师提出的儿童数学教育观包含了哪些基本观点 一、 一、传授知识：首先这里的知识要分为4个层面：事实性知识、概念性知识、方法性知识、价值性知识。我们平时过多关注的是前两个层面，而忽略后两个。。
