幼儿园区域活动《蔬菜拼图》反思 各种蔬菜是小朋友们每天三餐都必不可少的，但我发现我班有部分小朋友在进餐时将碗里的蔬菜偷偷地倒掉，而且我还发抹捆欺现小朋友对蔬菜的认识很少，仅限与知道蔬菜的名称，。
幼儿园建构区域反思：飞机房去哪了 案例描述：郑晨宇是班上最“活跃”的孩子了，一会儿抓抓小朋友的头发，一会儿又去碰碰别人的头；学本领时一刻也坐不住，屁股上好象有小虫子在咬他，坐在一个地方不能停留。
幼儿园建构区主题建构活动初探 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：本文着重从主题2113建构活动材料投放、活动组织与指导、活动后的发展与评价、活动策略等方面进行阐述，同时结合案例阐述主题建构活动意义与价值。关键词：建构区主题建构活动一、主题建构活动概念主题建构活动是指幼儿围绕一定的主题，利用各种不同的结构材料，经5261过创作来反应周围现实生活的一种创造性游戏。主题的来源可以是幼儿班级教育活动的主题，也可以是幼儿建构活动中随机4102产生的。主题建构多产生于中、大班。二、主题建构活动材料投放建构区有许多常规的建构材料，不同年龄段材料投放应具有层次性。为了便于开展主题建构活动我们可在班级建构区投放积塑、积木、立体拼图模型1653、辅助性材料，在室外建构区投放积木、积塑、沙土、石子等。辅助材料对提升幼儿游戏的情节性和趣味性有帮助，但投放过多不利于幼儿专项建构技能提升，可灵活添加。辅助材料可选择废旧材料，如奶粉桶、鞋盒、奶箱、纸杯等，也可投放人物玩偶、动物玩偶、汽车、仿真蔬内果等，也可由幼儿根据主题情境自制。三、主题建构活动组织指导（一）活动前的准备1.当幼儿拼接、搭建过程遇到困难（如连接不上、倒塌、缺少。
