举例说明心理学中建模的应用． 比如说你制作了一份心理问卷，然后进行测量，得到数据后你就要进行统计分析，其中可能就要用到结构方程建模，确认你的量表测量了哪些因素，这些因素之间有什么关系，关系是否紧密
为学好心理学，还需要掌握哪些方面的知识？为什么举例说明300字以上？ 学习心理学没有基础也是可以的，因为32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333433653864在生活中每时每刻我们说话做事都是一种心理.大体学习过程如下：一、心理学专业 业务培养目标：业务培养目标：本专业培养具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在科研部门、高等和中等学校、企事业单位等从事心理学科学研究、教学工作和管理工作的高级专门人才。业务培养要求：本专业学生主要学习心理学方面的基本理论和基本知识，受到心理学科学思维和科学实验的基本训练，具有良好的科学素养，具备进行心理学实验和心理测量的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握数学、物理、化学、生物学等方面的基本理论和基本知识；2．掌握心理学的基本理论、基本知识和实证研究方法，掌握相关的统计、测量方法，具有综合分析、数据处理和计算机应用的能力；3．了解相近专业的一般原理和知识；4．了解国家科学技术、知识产权等有关政策和法规；5．了解心理学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；6．掌握资料查询、文件检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术。
生活中成功运用统计学方法解决实际问题的案例？ 转自以前一个教2113授的PPT，挺好玩的，5261分享下由于战争，德国有一个时期物4102资特别紧缺，对面包实行配给制：政1653府把面粉发给指定的面包房，面包师傅烤好了面包再发给居民。有一个统计学家，怀疑他所在区域的面包师傅私扣面粉，于是就天天称自己的面包。几个月以后，他去找面包师傅，说：“政府规定配给的面包是400克，因为模具和其他因素，你做的面包可能是398、399克，也可能是401、402克，但是按照统计学的正态分布原理，这么多天的面包重量平均应该等于400克，可是你给我的面包平均重量是398克。我有理由怀疑是你使用较小的模具，私吞了面粉。面包师傅承认确实私吞了面粉，并再三道歉保证马上更换正常的模具。又过了几个月，统计学家又去找这个面包师傅，说：“虽然这几个月你给我的面包都在400克以上，但是这可能是因为你没有私吞面粉，也可能是因为你从面包里特意挑大的给我。同样根据正态分布原理，这么多天不可能没有低于400克的面包，所以我认为你只是特意给了我比较大的面包，而不是更换了正常的模具。我会立刻要求政府检查你的模具。面包师傅只好当众认错道歉，接受处罚。PS.你应该了解正态分布原理吧
