各个年龄段学生心理的显著特征？ 导读：成长就是一个不断2113再生的过程。心5261理成长阶段4102和身体成长阶段密切相关1653。各国的教育阶段设计与此吻合。政府重视大学教育，但是对大学毕业生却没有信心，大学教育的方式和中小学教育都是一样的老师讲学生听。其实教育最重要的阶段不是大学而是0-6岁，婴儿在无意识的玩耍中学会了语言、行动，在玩弄玩具的经验中形成了个人人格。成人用大脑存储知识，而婴儿通过心理能力直接吸收知识。这是一个令人震撼的神秘世界。成人能做的，不是教育而是提供帮助，不是灌输知识，而是消除儿童天赋创造力的障碍，使这种能力充分发挥，并延长下去。心理学家对人从出生到大学毕业的成长过程进行了研究，发现这个时期的心理成长可以分成几个阶段。最先从事这项研究的是哈五洛克.爱里斯和W.斯特恩，他们的理论得到了许多人的支持，尤其是夏洛特.布勒以及她的追随者.虽然哈五洛克.爱里斯的看法与流行的观点不同，但与弗洛伊德学派的研究结果相同。先前人们普遍认为新生婴儿非常渺小，没有什么研究价值，儿童的价值在后来的发展中逐渐增大。哈五洛克.爱里斯的研究表明这种观点已经过时，心理学家们现在相信，人在成长过程中要经历不同的心理阶段，各阶段之间有明确的界限，。
中学生性心理发展的最后阶段是什么 1．疏远异性阶段；2．接近异性阶段；3．异性眷恋阶段；4．择偶尝试阶段。
中学生的各阶段心理特征 中学生各阶段的心理特征是 1、中学生的心理发展的速度相对缓慢，心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过渡时期。身心处在一种非平衡状态，呈现半成熟、半幼稚性，引起种种心理。
