《语文课堂的评价策略》本课题研究的主要内容与方法 语文课堂教学评价的要素是：目标、过程、达成度。目标是定向，是否确定合适的目标，针对学生的目标。过程主要看实施，方法、手段，教学原则的运用等。其中有无亮点，即在。
新课程倡导的小学语文学业评价的基本原则是什么 广州市义务教育初中阶段语文学业水平评价标准（试行）编写说明 根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，结合本市。
如何恰当运用语文课程的多种评价方式 （一）充分发挥2113语文课程评价的多种功能语文课5261程评价具有检4102查、诊断、反馈、1653激励、甄别和选拔等多种功能，其目的是为了考察学生实现课程目标的程度，检验和改进学生的学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程应发挥语文课程评价的多种功能，尤其应注意发挥其诊断、反馈和激励的功能，有效地促进学生的发展.（二）恰当运用多种评价方式形成性评价关注学习过程，有利于及时揭示问题、及时反馈、及时改进教与学活动.终结性评价关注学习结果，有利于对教学活动作出总结性的结论.形成性评价和终结性评价都是必要的.应加强形成性评价，注意收集、积累能够反映学生语文学习与发展的资料，可采用成长记录袋等各种方式，记录学生的成长过程.对学生语文学习的日常表现，应以表扬、鼓励等积极的评价为主，采用激励性的评语，从正面加以引导.要坚持定性评价和定量评价相结合，全面反映学生语文学习的状态及水平.评价方法除了纸笔测试以外，还有平时的行为观察与记录、问卷调查、面谈讨论等各种方法.语文学习具有重情感体验和感悟的特点，更应重视定性评价.学校和教师要对学生的成长记录和考试结果进行分析，评价结果的呈现方式除了等级。
