求60年来中小学课程标准的变革，确定过程，合理性以及意义的详细内容 很差很差。差得不能再差了其一，新中国成立后的一段时期内，中小学教材实行国定制是历史的必然，时代的产物，是同我国当时的经济和社会发展水平相适应的，特别是为维护国家的统一、民族的团结起到了重要的作用。不能因为现在实行了审定制，就对过去的国定制以及在国定制条件下编辑出版的部编教材、统编教材、通用教材加以非议。对中小学教材国定制的利弊得失，应放在当时的历史背景下进行实事求是的分析和评价。对中小学教材要打破垄断这种说法要具体分析、正确理解。a？什么是垄断？所谓垄断，是指\"少数大企业通过协议或联合，对某一部门或几个部门的产品的生产、价格和市场实行操纵和控制，目的是为了获取高额垄断利润。b？新中国建立后，直至80年代中期，我国中小学教材实行国定制，由教育部委托人教社编写、出版教材。这是那个时期的国家政策，而不是哪个单位想怎么样就能怎么样的。目的也不是为了获取高额利润。(人教社长期只收0？5%租型费，只是近年来由于物价因素才经批准提为2～3%，老少边穷地区还实行减、缓、免。c？哪一种教材能占领市场，能占领多大份额的市场，最终靠的是质量。粗制滥造的东西，也许能靠行政手段、政策保护，风靡一时，但终究经不起实践的。
如何对应对上课不专心的学生？ 学习王漫老师的《中小学教师能力要点标准解读（下）》 如何对应对上课不专心的学生？上课，有哪位老师没遇到过上课不认真的学生？相信没有。不管多肥的草地，都会有瘦牛的。上课不听课的学生，上课开小差的学生，比比皆是，每年。
特别想知道上幼儿园大班到底应不应该学拼音？现在提倡不让小学化，那家长到底该如何抉择？上幼儿园大班，应该学拼音，虽然提倡不让小学化，可是等你的孩子上了小学一年级，。
