课题工作管理制度包括哪些细则？ 对课题研究进行管理，开展教育科研，不断提高办学水平和教育质量。适用范围本制度适用于学校各教研组课题小组。内容(1)规则一般由学校教导处先作出教育科研规划。①目标：根据学校办学的总体设计来确定科研目标，使之紧密地与学校教育教学工作结合起来，与培育人才结合起来。②提出课题：为了更好地体现学校的意图，引导大家的思路，可由学校组织部分骨干，提出一系列课题，以便供教师们在选题时参考。③研究方向或重点：按照不同的学科或学校工作的几个方面，把研究重点表示清楚。(2)论证论证是对已形成的课题进行一次可行性””会诊””，以使研究者博采众长，更好地进行研究，主要内容可包括以下几个方面：①课题的价值：要进一步明确课题的意义，并从科学性、理论性等方面去分析，不断地端正研究者的指导思想。②课题的实施：这里最主要的是研讨提出什么实验假设，施加哪些实验因子，这是实验的关键性问题，反映了研究的实质。③课题的评价：能不能从本实验的目标出发建立课题的评价，是很重要的。如果评价不科学，便无法判断实验价值的实现程度，当然也不能说实验的成功。进行课题论证一般需要有几方面人士来参加。校内的课题由研究者、同学科的教师代表、。
急需高中历史教研组的工作总结和教研计划，哪位仁兄可以提供，在下先谢谢了！ [推荐]2006－2007学年第一学期高中历史教研组工作计划[日期：2006-09-23]来源：作者：[字体：大 中 小]2006－2007学年第一学期高中历史教研组工作计划 周次 内容 1 2 参加。
如何开展教研组特色活动 第一，要使教研活动为提高教育教学质量服务。首先，我们要明确教研活动的特点和目的。教研活动最主要的特点和目的，就是要解决当前教育教学中的各种实际问题。也就是说，教研活动的课题不在大而在小，不在深而在实，应想教育教学之所想，急教育教学之所急。否则，教研活动就是瞎研究、空研究。其次，要做教研活动的有心人。丰富的研究机会、独特的研究情景、鲜活的研究问题、最佳的研究位置，为教师开展教研活动提供了优越的研究条件。这就要求我们要时时留心周围的一切，要自觉以研究者的眼光审视、分析和解决教学中出现的各种问题，要本着“教什么、研究什么”的原则，紧密结合本职教学工作去开展教研活动，使教学工作和教研工作能融为一体，只有这样才能收到“教研相长”的效果。再次，要找准教研活动的“突破口”。当前，在教学中有一种见怪不怪的普遍现象，即大家都嚷着搞教研，大家也好像都在搞教研（如听课），但实际上相当一部分的教师不知道怎样去搞教研，特别是对一些教改实验、专题研究更感到无从下手。因此，找准教研活动的“突破口”就显得至关重要。教研活动的“突破口”，就是以教育教学实践中的问题作为课题开展研究。这就要求教师要树立起“问题。
