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一二三四五线城市的区分标准是什么？有什么指导意义？ 一、bai参与城市评定的都必须为du国家地市级(含州、zhi盟、地区)及以上级别的共338个城dao市。北上内广深都是中国城容镇人口超千万人口以上的超大城市，GDP产值最高，影响力最大的四个超一流城市。二、中国的新一线城市为15个。万亿元俱乐部的其他八个成员：依影响力排名：成都、杭州、武汉、重庆、南京、天津、苏州以及青岛。西北中心城市西安，东北中心城市沈阳，中部枢纽城市郑州，省会长沙以GDP产值居全国第13位入列，副省级城市超8000亿元：大连、宁波入列。三、国家拥有30个二线城市：厦门、哈尔滨、济南、长春4个副省级城市。福州、合肥、昆明、石家庄、南宁、南昌、贵阳、太原、海口、乌鲁木齐、兰州11个省会城市，无锡、佛山、温州、常州、泉州、烟台、嘉兴、南通、金华、珠海、惠州、徐州、绍兴、中山、台州15个城市都是沿海地区的经济强市。
城市规划专业主要学习什么科目 下面是同济大学规划专业课程安排：/>；/>；《评估标准》是检查城市规划专业教育基本情况的系统化指标，也是检验城市规划课程安排科学性的重要标准。依照《评估标准》中智育标准的有关条款，我校统合所有课程，调整课程之间的相互关系，将各课程针对具体智力条目在教学中所负担的作用分为三种类型：/>；1.主授课程：解决具体条款的专业核心知识内容教育和基本能力培养；2.辅助课程：提供相关知识与背景，支撑主授内容；3.实践环节：通过实践过程训练学生的综合能力，并进一步提高理论认识。课程相互关系见附表：《依照〈评估标准〉中智育标准的有关条款所作课程安排总表》/>；针对课程在不同学习内容所担负的不同角色，系统分配和组织各课程的教学内容以及教学方法，协调课程之间的关系。1城市规划设计方面/>；⑴城市规划基本原理/>；城市规划基本原理的教学本着理论与实践相结合的原则，在课程安排上分两类课程一个环节，两类课程由理论方面的主授课程和辅助课程组成，首先通过主授课堂讲授，使学生系统了解并掌握规划目的、任务，掌握规划必须满足城市的各项功能和居民对城市的物质与精神方面需求的原则，同时通过城市社会、经济、环境等的相关课程的安排使学生更进一步了解规划。
