在线教育的“三个课堂”对网络教学资源的发展有什么影响？ 这里说的的三个课堂其实就是“专递课堂”、“名师课堂”、“名校网络课堂”这三种课堂，统称为“三个课堂”。在网上授课中，由于一些教师缺乏对网上教育理论知识的理解，网络资源建设已经成为一种课堂活动。除此之外，一些教学部门在网络资源建设中只要求数量的多少，从而忽视了质量。进而就造成了内容重复，而且根本不能反映网络教学的新理论、新方法、新模式，在对学生个性和创新能力的培养方面也缺乏了很多。这进而就成为了制约网络教育发展、影响网络教育质量的直接原因。“传递课程”：它是指强调专攻一门，主要研究我国农村基础薄弱的学校和教学点师资力量不足、无法开设或无法开设国家法律规定的课程等问题，采用专门的网络课程或同步课程的形式，利用中国互联网企业按照传统教学进度，推出适当的优质文化教育技术资源，帮助他们开设国家政策规定的课程，促进社会教育公平、均衡关系的发展。“名师课堂”：强调去共享知识，主要包括针对幼儿教师教学实践能力不强、对专业人才发展和生活水平要求不高的问题，通过建立自己的网络培训社区等。充分发挥名师课堂的示范作用，探索网络市场环境下教学科研活动的新形式。优秀的教师能够推动普通教师不断提高自身水平，。
我们为什么要重视基础教育 教育均衡，实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下，教育机构、受教育者在教育活动中，平等待遇的教育理想和确保其实际操作的教育政策和法律制度。其最基本的要求。
如何看待城乡发展不平衡带来的教育不公平问题 教育公平的内涵可以分为三个层次：(1)确保人人都享有平等的受教育的权利和义务；(2)提供相对平等的受教育的机会和条件；(3)教育成功机会和教育效果的相对均等，即每个学生。
