如何开展幼儿心理健康问题 幼儿由于受年龄的影响，无论是生理还是心理等方面都显得十分脆弱，特别需要幼儿教师的关注。《幼儿教育指导纲要》明确要求：“幼儿教育不仅要重视幼儿的身体健康，更要重视幼儿的心理健康。幼儿教师对此一定要引起足够的重视，切实做好幼儿的心理健康教育工作，预防和避免幼儿出现各种各样的心理问题或心理障碍，确保幼儿健康成长。一、创造和谐的环境随着孩子渐渐长大，他们要离开父母和熟悉温暖的家，走进幼儿园。因为对周围环境陌生，总感到不安全，处处有戒备心理，这时老师的态度将对孩子产生重要的影响。因此，教师要以亲切、和蔼的态度，以一颗诚挚的爱心对待孩子，与孩子一起嬉戏，一起同歌同唱，摸摸孩子的头，亲亲孩子的脸，把自己爱的情感表达给孩子，让孩子对你产生一种亲近感、安全感，使其感受到班集体的温暖与快乐。这就要求教师创造一种和谐、愉悦的环境，让每一个孩子如至家中，感觉轻松、自由，使其产生积极的情绪和良好的心理因素。曾教过一个孩子，她叫小晴，她来幼儿园已经一个多学期，每次来幼儿园都哭，她的家长都拿她没办法。于是我们班上的老师经常主动与小晴聊天，多鼓励她与小朋友交往，让她感到幼儿园就像一个大家庭，让她感受到老师对。
孩子的心理健康的标准，如何判断孩子心理问题 1．看孩子的行为是否符合2113该年龄阶段5261大多数儿童的一般的、典型的行4102为特征。一般来1653说，在某一年龄阶段常见的、而且属于正常的行为，如果到了另一年龄阶段依旧存在，孩子的心理可能就有问题了。例如，2岁左右的孩子爱发脾气，这是这个年龄阶段的特征。如果到了6、7岁，孩子还不能控制自己，经常发脾气，那就是问题行为了，反映出心理健康欠佳。又如，大部分学前儿童都比较怕动物和陌生人，这是正常现象。但是如果小学三年级以上的学生还害怕动物（包括一些惹人喜爱的小白兔、小猫等）和陌生人，则是情绪障碍的表现。2．问题行为出现的频率。孩子偶尔出现一些问题行为，不能算是心理有问题。如果孩子的某种问题行为经常出现，家长就要重视，并考虑孩子的心理是否存在问题，及时向专业人员咨询。例如，大部分儿童都有一两种害怕的东西，如黑暗、巨大声响等，这种惧怕不需要特殊帮助，随着孩子的长大就会自行消失。但是，一个儿童若是有多种惧怕，十分胆怯，甚至不能独自接触社会，这种表现就不正常了。又如，小学阶段的儿童每月可能发一次或几次脾气，这也是正常现象。但是如果孩子每天都发脾气，那就应该查查原因，并及时给以帮助和教育。3．问题行为。
在幼儿园发现幼儿心理不健康怎么办 孤僻、不合群会给孩子身心发展造成一定障碍，难以使他形成良好的个性品质。教师和家长对此应引起重视，并给以及时矫正，适时引导。针对导致幼儿孤僻、不合群的一些原因，在。
