青少年自我中心注意的主要表现 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：新篁flying青少年自我中心主义的主要表现在对课程内容理解的基础上e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333433646431，谈谈青少年自我中心主义的主要表现有哪些，并谈下自己对青少年期青少年表现的自我中心主义如何克服。自我中心注意的体现：青少年的自我中心主义实际上是指青少年高度自我意识的结果，这种高度的自我意识体现在两个方面：一方面，青少年认为别人都像他们自己一样关注他们；另一方面，他们过分强调个体独特感或者“个人神话”。换句话说，他们把自己想象为“独特的自我”，把周围人视为“假想观众”，似乎这些假想的观众随时随地都在关注、观察着自己这一独特的自我。他们常常主观地把自己的自我欣赏、自感不足等都投射到周围人身上。例如，当一个女青少年走进教室的时候，她会想所有的人都在注意她的表情和打扮。又如一个男孩在卧室里像摇滚歌星那样跳舞，想象周围坐满了崇拜他的歌迷，等等。这种过分夸大自己感受和体验的现象是带有强烈主观色彩的自我中心倾向。根据艾尔金德的观点，独特的自我是青少年关于个人独特性的认识。青少年专注于他们自己的思想，关注假象观众的重要性，这使得青少年形成了。
青少年的思维发展有哪些基本特征 英盛观察为您解答： 青少年期的思维发展水平属于形式运算水平，其主要特点是思维活动不再受思维内容的局限，可以依据假设进行逻辑推理，〃能运用形式运算解决诸如组合、。
简述青少年感知觉发展的特点 1、青少年感知觉特性的发展：由于感知觉属于心理活动中较低级的形式，它出现早、发展快，所以许多简单、基本的感知觉在婴幼儿期已达到成人水平，但与思维的概括性和语言的发展有关系的感知觉的发展，是在小学到初中的一段时间发生质变的。如时空关系的区分、时空概念的准确把握，都是在9岁前后。这种情况还集中体现在青少年知觉的整体性、理解性、选择性和恒常性的发展上。知觉的整体性是指人们在过去经验的基础上倾向于把多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特征。当被知觉对象的某些属性缺乏、模糊或是相互矛盾时，人们会自动将它修补、删改或替代，使知觉尽量完整并赋有意义。知觉整体性的这一特点，体现了人们对事物的整体反映并不是对个别部分的反映的简单堆积，而是获得了大于各个部分之和的信息，即反映了个因素之间的关系。初中学生已经具备了知觉整体性的特点。在教学活动或日常生活中他们能对存在一定缺欠的事物进行修补。但是由于知识和生活经验所限，初中生常忽视弱刺激部分而过分注重强刺激，从而常作出不完全甚至是错误的反应。知觉的理解性是指人们在对现实事物的知觉中，伴有以过去经验、知识、为基础的理解，所以能够对事物作出最佳解释说明。
