如何分析教学内容 确定教学重难点 教学内2113容分析的目的和意义简要5261的概括为三点：2、促进教学目标的达成，做到有的4102放矢。不研究教材1653不行，那么光研究教材肯定也是不行的，另外，只研究教材上的文字也是不行的，还有研究教材的内涵、外言、结构和背景，因为这些信息有助于我们理解和把握教学目标。3、有效利用教学资源，做到事半功倍。只有在充分了解和熟悉教材的基础上，我才能知道哪里详，哪里细，哪里强，哪里弱，这样才能有效的利用教学资源，对教学内容进行补充、完善和提升。教学内容分析的原则和方法可以简要的概括以下四点：研读教材、把握教材、挖掘教材、拓展教材 教学重难点的确定 1、我们要依据课标。2、我们还要考虑教材，最重要的还是要进行实际分析，了解学情，分析学情，根据学情来确定重难点，能够提高教学的针对性和实效性学情分析是传统意义上的教学分析所欠缺的。传统意义上的教材分析，比较注重教材分析，对学情分析考虑得很少，有的时候虽然也进行学情分析，但是不能将两者很好的结合起来，应该说老师教材分析水平的提高要靠老师专业素养的提升，学情分析水平的提高，还要靠老师教学理念的转变。
冀教版小学二年级数学教材与人教版的区别 1、两zd个版本编者不同编者不同导致它们知识的编排也会不同，课本中的内容在顺序上也会有所不同。2、两个版本出版社不同人教版是人民教育出版社出版的课本，冀教版是河北教育出版社出版的课本。扩展资料：1、内容难度不同冀教版“相对内容困难一些，重视让学生经历观察、操作、推理、想像的过程。“人教版”内容相对简单一些，更注重对问题的探索。中小学教材都是在国家统一颁布的《课程标准》的指导下编写，并受相关部门审核通过的。国家支持不版同版本的教材和创新。同一年级段同一学科的内容，在不同教材的处理上，有很大的相似性。因为它们都受课程标准的指导。但同时都具备各自的特色以及创新之处。2、使用地域不同“人教版”是针对全国范围内编写的，所以在很多地权方的学校里面都能看到；而“冀教版”是针对河北范围内的学生编写的，在河北省以外的学校没有那么普遍存在。参考资料来源：中国人民教育出版社官网-《数学广角─搭配（一）》教材分析
新能源汽车里面的绝缘和绝缘检测问题？ 第一部分：绝缘检测方案对于电动汽车的绝缘检测方案有何高见？国标法和注入式方案利弊如何？当前主流上市…
