如何培养班集体 创造性的设计班级教育目标 班级活动是以教学班为单位，以学生为主体，以某一问题为中心，学生进行自我教育的集体活动。它是学生思想品德发展的源泉与基础，是班级工作的核心内容。能否创造性的开展班级教育活e799bee5baa6e78988e69d8331333363353830动是班级教育活动成功的关键。作为一个班主任，应当充分利用班级各种教育资源，针对学生不同情况，灵活机动，创造性开展班级工作。现将本人的主要做法归纳如下：1、以学生为本，培养自主的精神 没有人的性和自主性就没有个性。教育家陶行知说：“最好教育是教学生自己做自己的先生。传统的班级管理中经常出现见“事”不见“人”，以“事”为本，是教师强制管理的弊病。这种班级管理是让学生服从于“事”，顺应于“活动”，把自主和有活力的人，僵化为按“令”行动的一种工具。“听命”和“顺从”成为学生在班级管理中的基本状况，学生的自主性和创造性是无法充分表现的，学生的个性特点是很难显现的，培养创造性的个性品质也就成了空话。要培养学生创造性个性品质就必须坚持以人为本，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。众所周知，缺乏自主精神的人是不可能具有创造性个性品质的，因此在班级管理中关键是培养学生的自主。
中班集体活动出游教学设计 暑期将至，外出游玩成了幼儿热切的期待。为了培养幼儿有目的地为自己的活动；隹备物品的能力，我们开展了介绍出游故事、搜集出游物品、制作出游计划表、实地使用、交流各自。
幼儿园集体教学活动设计有哪几个部分组成 幼儿园的集体活动过程设计需要注意以下几点：一、教育活动目标空泛、含糊、缺乏可操作性、例1大班科学活动—洋芋宝宝、活动目标1．师生共同创设环境，激发幼儿探索的兴趣。
