我背诵的好方法周记 背书周记600字，最好心理描写多一点

作文题目:《背书》四百字以上 “背书”，一听到这两个字，我的头都大起来了。这不，又要背书了！真是一叹二愁三无奈。我读，我读，我读读读。死记硬背加猛读。唉！好不容易会背了，可我又害怕起来了，害怕什么呢？就是老师啰！不能紧张，不然就前功尽弃了！我暗暗为自己鼓气，缓缓地走上了讲台。庞老师看了我一眼，说：“可以背了。“沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹…顺着弯弯的小路。刚开始一字不错。可是不知为什么，当我背到“顺着弯弯的小路”时，脑子里一下子失去了所有的记忆，一片空白。我使劲想着课文的内容，可就是一个字也没想起来。我只好对庞老师说我不会背了。经过这次的失败，我更紧张了，看见同学们一个个走上讲台背完后欢呼雀跃地跑下来，我的脑子更加乱糟糟的，不得不重新读了好几遍，确信会背了，就一步步走上讲台，步子轻飘飘的，像踩在棉花堆上。刚开始背时，老感觉有严厉的眼睛盯着自己，可仔细瞧瞧确是庞老师那笑眯眯的眼睛注视着自己，好像在说：“你行的，老师相信你。不知不觉中由磕磕绊绊到流利地背诵，我竟然背完了全文。“对，像今天这样放松心情，别紧张，你看课文不是背下来了吗？这次课文背完了，我如释重负，其他老师也没什么可怕的，不紧张就行了。下次呢？下下下下次呢周记 我怎样安排生地背书 老师要抽查背书，看来他佛脚还没有抱够呢！不少同学尤其是那几位三好学生候选人倒是正襟危坐一副胸有成竹的样子。作文抽查过几个同学，老师的脸由晴转阴！早知道就按要求做了”我的心似乎受到了震动刚才有的一点侥幸心理，一下子无影无踪。顺手抄起课本，忧的是背不熟的同学一多。那几个倒霉的家伙背起书来不是“时有残疾”，就是“画蛇添足”。作文盼了很久，终于下课了，这下很多没被抽到的同学顿时像武林人士一样全身放松了下来。“这样不行，总是会被抽到的…”“是呀！那几个人就没有紧张…”“唉。我却喜忧参半：喜的是，在未抽到我之前，有几个“垫背的”，万一老师龙颜大怒，那我岂不就…老师有拿起学号簿：“四十…，我的心顿时提到了嗓子眼。我的天，别叫44号！“四十三号”，老师有提起这件事。于是教室里顿时变得人声鼎沸起来。揪心的铃声响过，老师笑盈盈地走进了教室，看样子她是满怀希望而来，可我却越发地忐忑不安起来，我不擅长，因此我也紧张了起来。早在昨天，我长长地呼了一口气。“呼”！这节课要背书，今天早自习，老师大声地念道。B同学似乎在微微颤抖。C同学膝盖上平放着课本，低着头，口中微微念念有词，老师就说过要在今天这节课上抽查背书？写作文的技巧和方法 一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家 叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。五、实施五项训练根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。运用“十引说”的方法，把字词学习与

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