现行青岛市市南区小学数学课本是哪个版本的，各个年级是不是都是青岛版的啊？另外，市南区说课指定教材吗 好像青岛版的
青岛版小学数学说课稿 一、说教材2113：1．说课内容：（课件出示）本节课的5261内容是义4102务教育课程标准实验教科书五年级数学下册第165374、75页的统计。2．教材分析：这节课的内容是在学生学习了单式折线统计图和复式条形统计图的基础上教学的。这节课的内容包括制作复式折线统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预测。教材在设计中，主要突出了以下三个方面：（1）合并。为了方便比较青岛市、昆明市两个城市各月的降水量，把两个单式折线统计图画在同一幅图上，变成复式折线统计图。让学生感受出现复式折线统计图的必要性和其带来的好处。（2）区别。让学生比较单复式折线统计图的区别，引入和克服教学重难点。（3）读图。通过对复式折线统计图中两条折线升降的分析，对数据进行合理的预测，这也是课标的要求。3．教材的地位和作用：本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问题，也是今后学习更多其他统计图的重要基础。4．教学目标：基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为：（课件出示）1、认知目标—使学生认识复式折线统计图，进一步明确折线统计图的特点和作用，体会复式折线统计图的优越性。2、技能目标—会对复式折线统计图进行简单的分析，。
四年级下册数学说课稿-第2单元 用字母表示数 青岛版 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：历史的璀璨星空说课设2113计（1）教材分析教材的地位与作用：5261本单元中《用字母表示数》在六4102三制青岛版小学数学教材中位于1653四年级下册第二单元第一课时，这一课是小学生学习代数知识的重要内容，也是他们联系学习代数初步知识的开始。由于小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一大飞跃。对于他们来说势必显得抽象、枯燥，而且用字母表示数有许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯不同，而这些知识和规律又是学习简易方程以及中学里学习代数的主要基础。所以，从学生的知识层面上来说，本课无疑显得格外重要。本课学生学习难度大，理解起来有困难。大多数学生把字母当做具体的对象。字母表示可以变化数，是一个丰富而又“难产”的概念。因此，学生需要经历大量的活动，积累丰富的经验，要让学生在具体情境中反复体会用字母表示数的意义。（2）学情分析本单元是在学生已学习了整数加、减、乘、除四则运算以及常见的数量关系和几何计算公式的基础上进行学习的。它是今后进一步学习简易方程、乘法运算律、面积、体积等字母公式、小数、分数加减法的简便运算的基础，而且四年级的学生已经有利用数学。
