会议效果的评估方法 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：彡彡九图文会议效果的评估2113方法会议5261不同阶段的效果评估会议4102是在具体的时间和空1653间举行的，各种因素对会议效果的影响是一个持续的过程。要举行成功的会议，从会议开始前到会议结束后都应注意各种因素的影响。为了更好的保护积极因素，排除消极因素，有必要对影响会议效果的各种因素加以评估，从而建立取舍标准，也可避免将时间浪费在不值得讨论的议案上。一、会前效果评估在会议举行前，以下因素会影响会议效果：欠缺目标或目标不准确欠缺议程与会者人选不当，或者与会者人数太多或太少会议时间、地点不当开会的通知时间不当开会通知的内容欠周详会议场地设备欠佳与会者没有作充分准备未定明会议的终止时间以及每一项议题的时间分配会议不准时开始以前的会议太多，使与会者一听说要开会，都感到厌烦开会次数太少，使每次会议的议题过多二、会中效果评估在会议进行中，影响会议效果的有如下因素：在会中的交谊活动外界的干扰与会者离题主持人离题让没有必要留在会场的与会者留在现场资料不充足，决策偏颇
活动效果评估怎么写 自己组织的活动，效果如何，自己肯定知道。合理地组织语言，写下来就是了。这不需要问别人，更不需要求别人。如果作假，那就是另一回事了。。
怎么写培训效果评估？ 可以采用四级评估的2113方法，一般5261做到第三级就很好了4102具体内容如下：培训效果第一级1653-满意度（Satisfaction），即学员在课程结束时对于课程整体设计和教授方式的满意情况。这仅仅是一个微小的开始环节，通过调查问卷就可以解决。而阻碍其公正性的因素很多：第一点，对于广大国内的学员来讲，大家通常趋向于满意。第二点，在过分追求授课满意度的前提下，有些课程设计会过分着重于课程本身的趣味性，学员感觉课程本身传授的十分完美，但是在实用上并不强；培训效果第二级-学习度（Learning），即学员是否真地掌握到传授的内容，这种方式比较直接，一般考试，面试和课程案例研究就可以完全测评出学员的知识掌握情况。但是对于试卷和案例分析的评分机制和标准的设计师要求具有一定的科学性，同时评审人员必须是了解此相关话题的专家。另注，由于企业培训与大学教育不同，学员很难针对于没有实际业务价值的案例进行演练，这就需要或者是高管团队强调本次学习的重要性或者在案例设计时兼顾必要的关联性。培训效果第三级-应用度（Adoption），即学员多大程度地将所学的知识应用到工作实践中了。这项工作需要员工的直线经理对于课程本身的结构和内容有清晰地。
