朱熹的教育思想 教育思想：2113朱熹在总结前人教育经5261验和自己教育实践的基础上，基于对人的生理4102和心理特征的初步认识1653，把一个人的教育分成“小学”和“大学”两个既有区别又有联系的阶段，并提出了两者不同的教育任务、内容和方法。朱熹认为8~15岁为小学教育阶段，其任务是培养“圣贤坯璞”。鉴于小学儿童“智识未开”，思维能力薄弱，因此他提出小学教育的内容是“学其事”，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文化知识技能。他对我国古代长期积累起来的教学经验与理论，做了一番归纳、整理、总结、改造工夫，使之系统化了。其中很多是发人深思的见解，是值得我们借鉴的遗产。扩展资料：朱熹是中国历史上著名的思想家，又是一位著名的教育家。他一生热心于教育事业，孜孜不倦地授徒讲学，无论在教育思想或教育实践上，都取得了重大的成就。朱熹的《北辰辨》是专门讨论天球北极星座的论文；在《尧典》注中，朱熹讨论了当时天文学的岁差、置闰法等概念；在《舜典》注中讨论了早期的浑天说、浑天仪的结构，并详细记录了当时的浑天仪结构。朱熹文学成就：代表作有《菩萨蛮》（一）、《水调歌头》（一）、《南乡。
如何评价朱熹？ 包括他的思想和为人 知乎用户 清华大学 哲学博士 84 人赞同了该回答 全祖望所谓：致广大，尽精微，综罗百代。辩诬 莫砺锋：朱熹迫害过严蕊吗 莫砺锋 我们已经知道《卜算子。
朱熹学眼前事对儿童教育有何借鉴意义 、论述朱熹的儿童教育思想，并分析这种思想对当代儿童教育有何借鉴意义？1.注重蒙养教育 2.要求慎择师友 3.强调学眼前事 4.提倡正面教育 朱熹有丰富的教育经验，并且对人的心理特点有初步的认识，又吸取了前人的经验，他把人 的教育分为两个阶段，即\"小学\"和\"大学。这是两个互相独立又互相联系的阶段，小学阶段 的教育，是大学教育的基础，大学教育又是小学教育的深化。在两个教育阶段中，朱熹特别 重视小学阶段的教育，他主张儿童应该早施教。朱熹强调儿童教育是打基础的教育。在小学 阶段打好基础，就似大好了圣贤之才的坯模，长大在此基础上加工，就可以成为圣贤。他还 进一步指出，若儿童时期大好了基础，大学就卜费力，若少时这个基础没打好，再补救，就 十分困难了。他再三强调15岁以前儿童教育的意义。
