苏教版小学语文4年级下册第七课怎么分段？ 小学语文的分段方式是根据文章的内容来确定的。主要根据段落表达的意思来划分。
教研员是怎么研磨四年级《确定位置》重点难点？ 教研员是怎么研磨四年级《确定位置》重点难点，近日，为做好我市教学比赛工作，我们组织评委老师研究如何做好比赛的评比工作。其中一项重要的内容就是研究每节课的重难点，。
苏教版小学数学一年级下册第四单元求原来有多少的实际问题导学案 教材研读：本节课是教材中第一个单列的解决问题的课例。在一年级（下册）的教材中，学生已经初步理解了加法的含义，并应用加法解决过一些简单的实际问题。本课要求继续教学用加法解决“求原来有多少的实际问题”，由于这些问题的现实背景较以往复杂，条件和问题的叙述顺序与学生熟悉的思考路径不相一致，数量关系也更加隐蔽。因此，无论是理解题意，还是寻找数量关系，确定解题方法开始对学生都会造成一定的困难。但学生已有用减法解决求一个加数的实际问题的逆思考经验，只要充分利用这种经验，学生就可以理解用加法求被减数的道理。学情分析及设计思想：学生已经初步了解了加、减法的含义，会解决求和、求剩余以及求一个加数的简单实际问题。本节课是求剩余问题的逆思考，教学时，教师应把数学和学生的生活充分联系起来，让数学贴近生活，使学生真正感受到数学不是枯燥无味的，数学就在我们的身边。教师应努力为学生提供熟悉的情境，增加练习的机会，使其进一步理解加法的含义，提高解决实际问题的能力。教学内容：苏教版一年级下册第49～50页。教学目标：1、知识与技能方面：学生经历探索“求原来有多少实际问题”的过程，在具体情境中理解“求原来有多少”这类。
