怎么理解教学目的，任务和教学要求？教学目标与教学目的的区别：教学目标的行为主体是学生，教学目的的行为主体是教师。教学目的：通常是某一社会或国家为实现教学理：-理解。
如何理解课程目标与教学目标之间的关系 课程目标与2113教学目标之间的区别：含义不同5261：1）课程标准通4102常包括了几种具有内在联系的标准，主1653要有内容标准（划定学习领域）和表现标准（规定学生在某领域应达到的水平）。广义上，课程目标定位于教育与社会的关系，视角比较大，涵盖是全层次的。包含了：包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”；2）教学目标一般从科学探究、情感态度与价值观、科学知识、科学技术社会环境四个方面提出某一课期望达到的目标。或者理解为：课程目标是指导课程设置、编排、实施和评价的整个过程的准则，也是课程自身性质和理念的体现；教学目标即教学目的和要求，专指课程教学中教师对学生学习结果的预期。通过一个特定教学过程（如一节课），学生的学习结果可以是某种知识、某种技能、也可以是某种观念、态度的形成或获得。2.指导对象不同：课程目标指导整个课程；教学目标只是指导某一课的过程。两者的指导范围大小有差异。3.概括程度不同：课程目标较为抽象，是对科学课程上的宏观指导；教学目标较为具体，是对教学细节上的要求。4.实施主体不同：1）课程目标的实施主体涉及到教育管理部门、课程指导机构、师资培训。
教学内容就是教学目标？ 教学目标和教学内容不同2113的。教学内容是学5261与教相互作用过程中有意传递的主4102要信息1653，一般包括课程标准、教材和课程等等。新课程改革，基于生成性教学思维理念，人们对于教学内容有了新的认识。“教学内容，系指教学过程中同师生发生交互作用、服务于教学目的达成的动态生成的素材及信息。学校给学生传授的知识和技能，灌输的思想和观点，培养的习惯和行为等的总和，也叫课程。教学目标是关于教学将使学生发生何种变化的明确表述，是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。教学目标可以分为三个层次：一是课程目标；二是课堂教学目标；三是教育成才目标。这也是教学的最终目标。扩展资料：教学目标的功能定位主要有以下几项：1.定向功能教学目标具有定向功能，使教学具有明确的方向性。一切教学都必须从定向开始。因此毫无疑问，教学目标是教学过程中一个重要的结构要素。2.激励功能心理学已经证明，动机是人的活动的推动者，它体现着所需要的客观事物对人的活动的激励作用，把人的活动引向一定的满足他所需要的具体目标。3.反馈功能教学目标是一种给定信息，教学结果则是一种输出信息，但教学过程不是一个线性的因果链条，因此一次性地通过。
