大学物理创新实验报告 学院：汽车学院 班级：热动0504 姓名：张志强 学号：0120507210410大学物理实验论文实验心得与体会通过这个学期的大学物理实验，我体会颇深.首先，我通过做实验了解了许多实验的基本原理和实验方法，学会了基本物理量的测量和不确定度的分析方法、基本实验仪器的使用等；其次，我已经学会了独立作实验的能力，大大提高了我的动手能力和思维能力以及基本操作与基本技能的训练，并且我也深深感受到做实验要具备科学的态度、认真态度和创造性的思维.下面就我所做的实验我作了一些总结和体会.自从我第一次上物理实验课的时候我就深深地感觉到物理实验的重要性，因此我每次上课都能全身心地听课，比如说第一次的不确定度等我就比班上其他同学学的要好一点，基本上学会了不确定度的每一步计算、回归直线的绘制以及有效数字的保留等，这也为我以后的实验数据处理带来了极大的方便.我现在还记得我第一次做迈克尔逊干涉仪实验时我虽然用心听讲，但是再我做时候却极为不顺利，因为我调节仪器时怎么也调不出干涉条纹，转动微调手轮也不怎么会用，最后调出干涉条纹了却掌握不了干涉条纹“涌出”或“陷入个数、速度与调节微调手轮的关系.测量钠光双线波长差时也出现了类似的问题，实验仪器用的非常不。
谈谈你对创新思维的理解 创新的定义：创新是指：以现有的思维模式提出有别于常规或62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333433653265常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，而改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。一个产品创新，就是生产一种新的产品，要采取一种新的生产方法。工艺创新，要开辟市场，市场开拓的创新。要采用新的生产要素，要素创新。制度管理体制、管理机制，制度的创新，他提出了五个方面。美国另外还有个管理学大师，学经济 学管理的，大家非常熟悉，这个人叫德鲁克。他第一次在20世纪50年代，上一个世纪的50年代，把创新引进管理领域，有了管理创新。他认为创新就是赋予资源以新的创造财富能力的行为。“创新”两个字扩展到了社会的方方面面。比如我们讲的理论创新、制度创新、经营创新、技术创新、教育创新、分配创新。我们同学们的学习方法也要创新。那么对创新我们有多方面的理解，说别人没说过的话叫创新，做别人没做过的事叫创新，想别人没想的东西叫创新。我们有的东西之所以叫它创新，就是因为它改善了我们的工作质量，改善了我们生活质量，有的是因为它提高了。
如何在理科教学中进行实验创新 一、在课外实验中培养学2113生理论联系实际的意识5261物理学科的一个重要特点就是它4102与生1653产、生活实际紧密联系，学生物理知识应该结合实际、解决一些实际问题。学生在课外实验中，教师应给予引导，不让学生过多地碰壁而无所适从。但是，也不可包办代替，应让学生经受挫折，教师从中鼓励及指导总结经验教训，不断加以改进实验方法，增加学生的乐趣并得到更多锻炼，从而获得成功。例如在初二年级学习“惯性”时，让学生去感受乘车过程中的启动、刹车、转弯等环节中的倾倒情况；测量课本中一张纸的厚度，测矿泉水瓶中空气的质量，解释杠杆、滑轮、摩擦等在自行车上的应用。开展一些简易小制作活动，如制作量筒、天平、弹簧秤、压强计等，培养学生的动手实践能力；设计课外小实验加深对物理知识的理解。如用铅笔压气球，气球接触笔尖端更容易破裂等情况，说明压力和压强的关系。二、充分利用物理趣味实验，创设乐学情境初中学生对生动形象的物理实验普遍怀有好奇心和神秘感，合适的实验不仅能帮助学生理解和掌握知识，而且能激起学生的兴趣，启迪其思维探究。例如：“大气压”是比较抽象的概念，新课引入先演示窄口瓶“吞”鸡蛋的实验，这奇迹般的现象一下子就。
