如何在小学英语教学中运用多媒体组织教学 选取典型的生活材料导入新课,能激起学生的求知欲和学习兴趣。宽松和谐的学习环境,不仅能培养学生的学习兴趣,而且也有助于培养学生的创造性思维能力。在新知识教学之初,创设情境,能有效地激起学生的学习兴趣,提高学习效率。联系实际,也能培养学习兴趣。
如何在语音室提高听说效率 语音室是教学的辅助设备,主要用来进行英语和语文能力的听说训练。语音室是训练练习学生听说和检测学生语文听说能力的最佳场所。近年来,语音室的使用在语文辅助教学中发挥着越来越突出的优势,如图声并俱、直观便捷。调动学习兴趣,加深记忆痕迹,从而提高记忆的效果。多媒体语音室教学这个平台教学资源丰富多彩,信息量大,时空不限,有效提高学生的听说能力。在语文教学中,“听说领先,读写跟上”被公认为是教学的普遍性原则,“听”被列为学生“听、说、读、写”四大技能之首。听懂别人说话的能力是所有交接活动中最基本的能力。所以,应该充分利用语音室来对学生进行语文听说训练。一、提高语文语音室的使用效率笔者所在的班级教学班很多,学校的语音室有限。因此,在语音室管理使用上,要科学安排使用语音室进行语文教学的时间。鉴于目前语音室管理人员做出的学期统一安排时间表,除语文教师上课外,一是利用早自习的时间进行语文听说训练;二是还要利用课外活动时间组织语文兴趣小组,对学生进行语文听说训练,确保语文听说训练教学工作的顺利开展。三是利用早自习和课外活动的时间,组织部分听说较差的学生进行语文听说训练,弥补学生课堂上因听说时间欠缺。
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