怎样运用课程资源库，营造语文自主学习环境？ 教育本是人的教育，教育的本质就是以人为本。马克思和思格斯在《共产党宣言》中提出：“每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件”。语文是和人的素质情感联系最为紧密的，语文教学要落实以人为本的教育理念，具体表现为：充分尊重学生的个性，以学生发展为中心，以提高学生的语文素养为宗旨，促进学生的全面发展。教育的最高原则是尊重人，从这个意义上说，传统的语文教学最缺乏的就是尊重。现代教学论认为，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。罗杰斯将失去人文性的学习，称其为\"现代教育的悲剧\"，传统的语文教学是“一言堂”，是“满堂灌”，最大限度地泯灭了学生对人文、社会和生活问题的独立思索精神。为此，《课程标准》引进了“对话”新理念：“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程”。我们知道，对话的前提在于对话双方的平等：教师和学生之间、学生和文本、学生和文本作者、学生和教材编写者之间、学生和学生之间、教师和文本、教师和文本作者、教师和教材编写者之间等等。学习氛围的和谐，师生关系的平等是人文渗透的前提。
有没有免费的小学初中语文适用的资源网站？有教学视频，课件，资源包，教学素材这类的。？ 小学初中语文资源库 好学熊资料库 微信公众号：好学熊资料库 超全学习资料下载 网站有学科网、第二教育网、国家教育资源公共服务平台和语文备课大师等，但是有些网站会收费。
语文教学的一般过程 不同的方法过程不完全相同.有效教学方法探究“自主过关”教学法“立体式阅读”教学法“单元授课”教学法“六吧趣味语文”教学法“编排课本剧”教学法“合作竞争”教学法主题丛书“五步赏读法”教学法“文本细读”教学法一、“自主过关”教学法“自主过关”教学法内质是“自读自悟、大量阅读”.是以一个单元为一个单位学习，按先后顺序先是识字课，再是过关课，最后是精读课.这种教学方法把主动读书学习权还给学生，使学生真正成了学习探究的主人.二、“立体式阅读”教学法其主要做法是在课内，以课文为基点辅以补充资料，形成以课文为中心向周围成辐射式阅读的方式，这样既加深了对课文内容的理解，又对课本知识进行了较好的延伸、补充和拓展.三、“单元授课”教学法一般一个单元课文学习的时间是三个课时.其具体做法是：第一课时，以小组为单位，自主预习课文；第二课时，以小组为单位，自主互助学习课文；第三课时，拓展积累，展示风采.四、“六吧趣味语文”教学法“一起读吧”：读通课文，查字词典解决不理解的词意，扫除理解课文的障碍二是“大家说吧”：通过学生的交流读懂课文三是“老师讲吧”：教师针对重点、难点内容进行经典讲解四是“文学氧吧”：学生背诵精彩。
